开放性课堂要做到收放自如

在我们的课堂上,经常看到这样的场景,学生步调一致口径一致,所谓"乐学"也仅仅是做表面功夫,内心未必认同;就算采取合作探究的学习法,也往往是摆摆架子,装装样子,这样的教学委实难以培养学生的独立思考习惯和钻研精神。新课程理念的一大特色就是开放性课堂,对开放性课堂我们应做到收放自如。

“用图形说话”,培养数学解题能力

无论是数学概念、题型,还是数学法则都含有图形元素。小学阶段的数学教学目标应当着眼于培养学生运用数形结合、分解图形等技巧解决数学问题的能力,并为此建构多种灵活的教学模式,使教学内容得以“图形化”。

小学班级管理中的德育教育渗透探讨

在小学阶段教学中,不仅需开展各项文化课教学活动,同时还应融入德育教育,帮助学生塑造良好的品格,培养学生个人素养,使其能够树立正确的人生观以及价值观。对此,本文主要对小学班级管理中德育教育的渗透策略进行深入研究。

中小学生网络欺凌现象摭谈

网络欺凌是指通过互联网对他人进行恶意攻击,进而使受害人身心遭受伤害的行为,网络欺凌已成为当下中小学校需要应对的重点问题。分析中小学网络欺凌表现及其产生原因,探讨中小学生网络欺凌的应对策略,对有效预防和制止中小学校园网络欺凌具有十分重要的现实意义。

小学数学分层异步教学的实施策略

虽在新课改以及素质教育的不断推进过程中,促使我国教育体制也有了新的变化与发展,在小学教育教学工作的实践中,各种全新的教学模式出现并得到了广泛应用,但大部分教师仍然受到传统教学思想的影响和束缚,导致学生的学习效果并不理想,而且学习能力强的学生与相对较弱的学生之间的差距也日益分化。尤其是在小学数学教学中,教学方式的陈旧,导致学生的学习兴趣低下,无法启发学生的创新和逻辑思维,在一定程度上严重影响了小学数学教学的质量。