“网络成瘾”对大学生人格发展的不良影响及对策

网络在促进大学生独立意识的发展、创新意识的提高等方面起到积极作用的同时,也对大学生健康人格的发展有着不可忽视的消极影响。网络的无规范性、虚拟隐匿性、泛滥性及成瘾性,严重影响着大学生健康人格的形成和发展。如何更好地把握和使用这把"双刃剑",趋利避害,减少或消除"网络成瘾"对大学生人格形成的不良影响,调整和规范网络世界中的"生活准则",是我们必须面对和亟待解决的问题。本文通过借鉴其他学者的研究及本"课题组"的调研情况,对我国大学生"网络成瘾"的主要表现、"网络成瘾"对大学生人格发展的不良影响等问题作了探讨,并提出了解决这一问题的主要策略。

政治认同概念解读

政治认同是古今政治思想家一直关注的问题,更是当代政治发展面临的重要课题,因而,政治认同的研究受到人们的广泛关注。本文在对中外学者提出的政治认同的概念加以介绍和评价的基础上,提出了科学界定政治认同概念应有的视角,并对政治认同的概念做出了界定。

浅谈讨论法的科学运用

浅谈讨论法的科学运用吉林省教育学院薛中国课堂教学中的讨论法（一般称为课堂讨论），就是在教师的指导下，由学生就教学中的某一问题各抒己见、开展讨论，从而得出正确的结论。以完成某一教学任务。讨论法在现代教育过程中已被广泛地运用，而且在一些教育发达的国家，讨...

吉林省中小学心理健康教育现状调查分析及对策

良好的心理素质是当代人综合素质的重要组成部分,中小学心理健康教育作为提高中小学生心理素质的主要途径和重要手段,是实施素质教育的重要内容,是全面推进素质教育,促进素质教育均衡发展的重要组成部分。为了全面、准确地了解我省中小学心理健康教育的基本情况、存有的问题,我们组织了全省范围的中小学心理健康教育现状调查,并在对调查结果分析的基础上提出加强和改进我省中小学心理健康教育的对策和建议。

政治认同的心理结构和过程

政治认同作为政治主体的政治心理活动,有其自身的心理结构和过程。政治认同的形成和功能的发挥,主要体现在政治认同的心理结构要素的优化组合和政治认同心理过程完整性上。

教育在人类自身生产中的作用

教育在人类自身生产中的作用吉林省教育学院薛中国人类自身生产是人类社会的一种社会生产活动，它既包括有生命的肉体组织的生产─—自己生命的生产和他人生命的生产，（“人吃喝就是生产自己的身体”［１］，他人生命的生产是通过生育实现的）；同时还包括人类自身素质的...

教研工作的特点和任务

教研工作通过制定教学常规，组织大纲、教材、教法，以及教师基本技能培训，教学活动的检查评估，组织实施教学改革实验，推广成功的教学改革经验等途径和方式，规范和指导我国基础教育的改革与发展。教研工作有别于一般的教育科学研究工作，其主要解决的是教育、教学理论...

对症下药 标本兼治──解决中小学生负担过重问题的几点设想

对症下药 标本兼治──解决中小学生负担过重问题的几点设想薛中国，杨秀莲中小学生负担过重问题，一直困扰着我国基础教育的发展，且呈现出愈演愈烈的趋势，因而日益受到全社会的普遍关注。那么，该如何面对这一“顽症”呢？我们认为：一方面要站在能否全面贯彻教育方针...

标本兼治，解决中小学生负担过重问题

造成部分中小学生负担过重问题的原因，从大的方面可以分为内因（教育内部的原因）和外因（来自教育外部的影响）。我们所说的标本兼治，就是要把解决教育内部的问题同排除教育外部的影响并重；既要解决思想观念、办学指导思想的问题，又要建立必要的制度，形成有利于全面贯彻教育方针、全面提高教育质量、促进由应试教育向素质教育转轨的教育内部的运行机制；

课堂观察——教研工作专业化的有效方法

课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官(如眼、耳等)及有关辅助工具(观察表、录音、录像设备等),直接或间接从课堂情境中获取相关资料,对课堂教学的运行状况进行记录、统计、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善,促进教师专业发展的教育、教学研究方法。

和谐人格:和谐社会的吁求

和谐社会是一种全新的社会模式,和谐说到底是人的和谐。人与人的和谐是和谐社会的重要标志,和谐社会需要和谐人格。按照马克思主义人格类型的三种范式,“和谐人格”应是马克思主义人格理论现实层面在我国和谐社会建设中的具体体现,是实现现代化的关键,也是当前我国国民人格的基本范式。和谐人格的生成有赖于和谐文化的建设。

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(征求意见稿)笔谈(续)

2010年2月28日,国务院新闻办公室召开新闻发布会,邀请《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》工作小组成员单位教育部、发改委、财政部、科技部、人力资源和社会保障部的领导出席发布会,就《规划纲要》公开征求意见稿向大家进行了介绍,并回答了记者的提问。教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事,也关系到亿万学生的成长和其家庭的幸福,为此我们邀请了我院部分专家学者就《规划纲要》举办了一次笔谈。本刊上期已经刊发了13位专家学者的观点和建议,本期继续刊发有关专家学者的论点,以期对国家教育事业的未来发展和我院的未来发展有所借鉴。

思想政治学科课堂提问有效性的实现策略

提问是思想政治课堂教学的重要环节。学生的思维过程往往是从问题开始的,有效的问题能引发学生思考,激发思维的动力,促成思维的创新。本文诠释了课堂提问有效性的内涵及其价值;提出了思想政治学科课堂提问有效性的实现途径。旨在引导教师在课堂教学中,根据课程的教学目标和学生的年龄特点设计问题,创设能激发学生问题意识和探究欲望的情境,从而形成"动态"的课堂氛围,实现"三维"教学目标。

全面准确理解《新大纲》强化和改进思想品德课教学

《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲(试用)》(以下简称《新大纲》),已由国家教育委员会正式颁发,即将在全国范围内普遍开始实施。《新大纲》是九年义务教育全日制小学思想品德课教学的指导性文件。认真学习和研究《新大纲》,全面准确理解《新大纲》,是全面实施九年义务教育,强化和改进小学思想品德课教学的重要保证。

日本师范教育的改革——林竹二和宫城教育大学

小野四平先生是日本宫城教育大学教授,本文是他于1988年9月下旬访问东北师范大学时所作的学术报告。

国外政治认同心理机制理论评述

国外政治认同心理机制理论主要体现在政治学、政治心理学、政治文化的研究中,形成了不同理论流派。利益驱动理论认为:人受利益制约,社会秩序受利益制约,政治是利益的权威性分配;心理反映理论认为:人的本能、冲动、社会动机、期待和机会等心理机能对政治认同具有制约和影响作用;政治文化制约理论认为:政治文化主要反映的是政治态度、信仰和感情等政治心理倾向,制约和影响着政治认同,不同类型政治文化影响下的政治主体,形成了不同的政治认同心理结构,表现出不同的政治认同心理取向。个体政治文化差异,既表现出个体的政治认同心理结构的不同,又反映了政治认同心理机制的个体差异性。