一班一特色,一班一品牌

鉴于当前＂千校一面,万人同语＂的同质化发展现象,我们要加快班级特色建设,鼓励学生参与,丰富高中教学,力求做到＂一班一特色,一班一品牌＂。以往的班级特色建设存在很多问题：观念传统、目标随意、主体单一等,使得学生兴趣不浓,参与度不高,班级文化不够鲜明。针对这一问题,我们要结合学生心理,考虑其发展需求,形成独特、稳定、有特色的班级个性风貌,以此推动校园文化建设,促进学生素质提升。

培养问题意识以提高质疑能力的历史教学策略

新课改的深入,对学生的能力要求也越来越高,鞭策我们不断反思,积极应对,致力于观念和教法的创新,有效推进素质教育。分析当下的教学情况,本文从转变观念、激发兴趣,注重方法、创新模式,针对教材、有效引导等三方面进行探讨,培养学生问题意识,提升历史教学质量。

高中历史教学设计要有整体设计观

整体设计是相对于教学设计而言的,也是相对于传统的历史教学设计而言的,是指在教学设计中要注意前后时代的联系,要注意教学内容的优化组合。

试析高中历史教学中创新式思维的运用

高中历史教学在素养教育理念的指导下,要在课堂上关注学生创新思维能力的发展.而要达到这一教学要求,就需要教师自主更新自身的教育观念,采取可以促进学生素质能力发展的有效教学方式.创新思维是学生应该具备的重要素质能力,教师要注重在遵循社会历史发展规律的基础上,开展有效的教学活动,切实培养学生的创新思维能力.基于此,本文主要以人教版高中历史教学为例,探讨其创新思维发展的有效策略.