E-Coach管理模式在慢性心力衰竭患者中的应用研究

目的将E-Coach管理模式应用于慢性心力衰竭患者,并探讨其应用效果,为E-Coach管理模式在慢病管理中的应用提供参考依据。方法选取心内科符合纳入标准的84名慢性心力衰竭患者为研究对象,采用抓阄的方法确定心内一区的患者纳入试验组,心内二区患者纳入对照组,每组各42例。对照组实施常规护理和随访,试验组在常规护理和随访基础上施行E-Coach管理,比较两组患者干预后的健康素养和护理依赖水平。结果干预后试验组的健康素养总分、护理依赖总分、信息获取能力、交流互动能力、改善健康意愿、饮食、活动能力、避免危险、沟通、价值观和规则意识、日常生活和学习能力得分高于对照组,差异均有统计学意义(p<0.05)。结论E-Coach管理模式能提高慢性心力衰竭患者的健康素养,降低护理依赖,对慢性心力衰竭患者而言是一种积极有效的干预模式。

单元综合安全项目在冠心病患者用药管理中的应用与效果分析

目的探讨单元综合安全项目对冠心病患者参与用药管理的影响。方法选取2022年1-3月入住我院心内科病区的58例冠心病患者纳入对照组,2022年4-6月住院的60例冠心病患者纳入试验组。对照组给予常规的给药模式,试验组患者实施单元综合安全用药管理方式,比较两组患者住院期间患者参与用药安全活动得分、积极度得分和用药不良事件发生率。结果试验组患者参与用药安全活动得分和积极度得分高于对照组,患者住院期间用药不良事件发生率明显低于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论患者参与用药安全活动有利于冠心病患者减少用药不良事件发生。

基于课程结构的初高中历史教学衔接研究

随着新一轮基础教育改革进入深化阶段,增强初高中历史教学衔接成为我国新课程改革的一项重要追求。课程结构在教学活动中发挥着骨干的作用,增强课程结构的科学性、合理性以及一致性是实现初高中历史教学有效衔接的前提和基础。因此,本文从历史课程结构的视角出发,对现行初高中历史课程结构进行了对比和分析,并在此基础上探讨了当前初高中历史教学衔接中存在的主要问题及有效应对策略,以期为中学历史教师在教学中加强初高中衔接提供有可能的参考。

基于4R随访的延续管理对冠心病患者PCI术后危险因素控制的影响

目的:探讨基于4R随访的延续管理在冠心病患者PCI术后危险因素控制中的应用效果。方法:选取103例行PCI术治疗的冠心病患者并随机分2组,观察组52例实施基于4R随访的延续管理,对照组51例实施常规的延续性管理,比较两组管理效果。结果:实施管理前,两组心脏康复知识评分、用药依从性评分、危险因素控制达标率均无显著性差异(P>0.05);实施管理后,观察组各项指标均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:冠心病PCI术后基于4R随访的延续管理,有利于改善患者认知水平及服药依从性,可有效控制冠心病PCI患者的危险因素。