基于融合视角的农民工随迁子女家庭教育研究

家庭教育是促进农民工随迁子女融入城市的重要因素。通过对农民工聚居地的问卷和访谈调查发现,农民工随迁子女在家庭教育总量、学习环境、教养行为和亲子关系方面存在明显不足。研究分析影响农民工随迁子女家庭教育的因素,从政府、家庭、学校、社会层面提出构建农民工随迁子女融合家庭教育的服务体系。

高校思想政治理论课分层实践教学模式探究

实践教学是增强高校思想政治教育实效性和理论联系实际的重要举措与途径,但当前高校思想政治理论课实践教学仍存在课时不足、流于形式、缺乏整体性和实效性等问题。依据高校思政课的课程性质和培养目标,结合专业和学生特点构建分层实践教学模式,能将高校思政课教学内容转化为学生的内在需求,提高大学生的主观能动性和创新能力,整合高校思想政治教育合力,提高教学实效性。

当代大学生理想信念现状分析

文章以安顺学院为例,对当代大学生理想信念现状进行了调查分析。结果表明,当代大学生理想信念状况主流积极健康,他们政治立场坚定,人生态度乐观积极;但在理想的定位上趋于感性,少数存在理想信念模糊,得过且过现象;加强和改进思想政治理论课教育教学的针对性和实效性刻不容缓。

高校红色社团与马克思主义大众化

高校红色社团作为高校在校学生组成的研究马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的学术社团,具有坚定的政治方向性、鲜明的时代性、强大的生命力和科学的实践性几个特征,是高校推进马克思主义大众化的有效载体。红色社团要通过高校的大力扶持、加强社团骨干队伍建设和不断创新推动马克思主义大众化等方式方法来有效推进马克思主义大众化。

贵州省农村土地流转现状及对策思考

土地问题是农村的基础和核心问题,其主要集中于农村土地使用权流转上。文章就贵州省农村土地流转现存问题的主要表现特点及其成因进行分析,并对如何促进其流转对策进行了微探。

课题制教学法在高校思政课中的应用

课题制教学法能顺利实现教材体系向教学体系的转化,有效增强思想政治理论课的实效性,有利于培养学生的科研能力和创新能力,增强和培养大学生的社会责任感和团队精神。教师运用课题制教学法既要遵循一定的原则,又要把握一定的基本环节。

关于近年来我国农民工市民化研究现状分析

近年来学术界关于我国农民工市民化的研究范式主要包括:在研究内容上,具体分析了农民工市民化的内涵、模式、困境和解决对策;在研究方法上,运用社会学方法,对农民工市民化进行总体调查研究和分地域调查研究;在研究视角上,从社会学、经济学、人口学等角度进行专题研究。今后农民工市民化研究的着力点主要是:拓宽研究内容、拓展研究思路、整合研究方法和破解研究难题。

体验式教学的实践与反思——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

体验式教学是在课程实施过程中教育者通过创设合理的情境,有目的有计划开展教学活动,引导学生亲历和感悟情境,获得知、情、意、行的发展,最终达到知行统一的教学方式。从教学主导、教学主体和教学效果因素看,体验式教学法在《思想道德修养与法律基础》课中具有明显的教学优势。

新生代非公有制经济人士的政治态势分析——基于安顺368位非公有制经济人士的调查

采用问卷调查和个人访谈的调研方式,对安顺368位新生代非公有制经济人士的政治态度和发展趋势作了分析。调研发现,新生代非公有制经济人士党派信仰明显,政治认同感较强;关心党和国家大政方针政策,政治态度积极,但对党风廉政建设满意度偏低;政治参与意识较强,但政治动机多元,对政治参与的途径和效果满意度不高。因此,如何增强新生代非公有制经济人士的"三信",提升和扩大其参政议政的水平和途径是当前统战工作面临的一项紧迫任务。

欠发达省份农民工市民化的困境与超越

农民工市民化问题是当前我国经济社会发展中的重大课题,通过对贵州325位农民工的实际调查,从经济、社会、心理层面分析了农民工市民化的困境,提出了超越欠发达省份农民工市民化困境的政策性建议和现实性措施。

当代大学生法律信仰的现状及培养

受历史、社会、教育和主体因素的影响,当代大学生法律信仰存在法律认知粗浅、法律情感淡漠,法律意志薄弱等问题。培养大学生法律信仰,要通过优化法治大环境、培育主体法治思维、增强法制教育实效性等措施来实现。

高校思想政治理论课专题制教学的实践与思考——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

专题制教学是根据课程性质和育人目标,重新整合教材内容,将教学内容细化为若干专题,由不同专长的教师选择某个专题在若干教学班轮流授课的教学模式。专题制教学是改革"思想道德修养与法律基础"课教学模式的有效尝试,已在教学实践中初步显现优势,但在未来的教学中尚需进一步优化。

新时代地方高校思政课多维立体化教学体系建设与思考

新时代地方高校思政课建设面临着一系列新挑战。根据世情、国情、党情和学情的变化,推进教学改革,积极探索构建思政课多维立体化教学体系,以教研室建设为抓手,提升教师教学供给能力,是新时代思政课教学体系建设的根本出路。

大学生社团建设现状及对策思考

大学生社团是大学生展示才华智慧、实现自我设计的广阔舞台,是高校思想政治教育的隐蔽课程。以创新的理念指导学生社团,加强制度建设和指导教师培训,增加学生活动经费比例,是促进高校大学生社团健康发展的主要途径。

欠发达地区非公有制经济的发展现状与发展思路——基于贵州省安顺市368家非公有制经济组织的调查

采用随机抽样与非随机配额抽样相结合的问卷调查法和个人访谈法,通过对贵州省安顺市368家非公有制经济组织的发展现状调研发现,企业发展环境不优、管理方式落后、小富即安思想作祟、资金和人力资源短缺是制约当前非公有制经济发展的主要因素。为此,应构建以"政府、工商联、非公有制经济组织"三位一体的合力发展机制,促进欠发达地区非公有制经济做大做强。

对推进当代马克思主义大众化的思考

推进马克思主义大众化,是我们党着眼于用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民,不断推进中国特色社会主义伟大事业而作出的重大战略部署。文章就马克思主义大众化的本质、马克思主义中国化、时代化、大众化的关系,对当前推动马克思主义大众化的有效着力点进行了思索。

高校思想政治理论课教学实效性思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,提高高校思想政治理论课教学的实效性,关键在教师和环境。教师问题意识的树立,教师素质的提高,教学方法和教学观念的改变,是增强高校思想政治理论课教学实效性的有效途径。

攻坚阶段农村教育扶贫的地位、着力点及措施——基于“十三五”脱贫攻坚规划的农村教育扶贫思考

教育扶贫的根本是智力扶贫和能力扶贫,是面向未来的生产性投资。作为脱贫攻坚治本之策的教育扶贫,能有效阻断贫困的代际传递,助力贫困地区整体脱贫。打赢"十三五"脱贫攻坚战,需要加快实施教育扶贫攻坚工程,全面推进贫困地区义务教育均衡发展、加强中等职业教育建设,进一步完善教育扶贫机制,确保教育扶贫取得实效。

高校思政课分层实践教学的探索与思考

高校思政课分层实践教学是从思政课的教学内容、大学生专业与兴趣出发,遵循"学马列要精、要管用"和"以人为本"的理念,依照整体性、递进性和个性化原则进行设计和实践的教学方式。分层实践教学在激发学生参与实践的积极性和创造性,提高教学针对性和实效性方面具有一定的优势。未来教学中还应把握好大学生专业课实践与思政课实践的关系,充分体现分层实践教学的整体性和递进性原则,构建思想政治教育长效育人机制,提高教育实效性。

乡村振兴背景下现代农村公共危机治理困境及其破解对策

现代农村公共危机治理是政府主导、全员动员、资源高效分配,最大限度降低重大公共安全风险损失,最大程度保障民众生命财产安全,尽快实现生产生活稳定的动态化管理过程。乡村振兴背景下,农民作为个体,具有私利维护的冲动,也具有利他的集体良知,若政府治理能力缺失,也会形成动员能力不足的集体行动困境。基于农民分化而诉求多样的现实和农村自治组织超“消化能力”的现状,应发挥微观治理主体的能动性,提升农村基层党组织凝聚力,健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系,以提升现代农村公共危机治理效能。