高载量磷掺杂MoS2的制备及储锌性能的研究

使用简单的水热法制备了高载量(约为10 mg∙cm−2)的磷掺杂MoS2,通过形貌表征、电化学测试等方法证明了磷的掺杂可以扩大MoS2的层间距,提高导电性以及比容量。同时,开发了准固态电解质(PVA/ZnCl2)来代替含水电解质(Zn(CF3SO3)2),有效地解决了MoS2在水性电解质中容易溶解和结构坍塌等问题。所制备的Zn//MoS2-P电池的循环寿命也有显著提高,比容量也有了明显提升,从131 mAh∙g−1 (在含水电解质中)提高到了184 mAh∙g−1 (在准固态电解质中)以及优异的倍率性能(在1 A∙g−1下容量为65 mAh∙g−1)。

大型复杂齿轮箱壳体差压铸造工艺的优化

铝合金铸造方法以及浇冒系统、补贴、冷铁或激冷砂的联合作用是消除铸件复杂部位内部缩孔和缩松的有效措施。本文通过对大型复杂齿轮箱壳体铸件的差压铸造工艺优化,利用激冷砂代替冷铁调节铸件复杂部位的温度场,实现该部位的同时凝固;在铸件热节部位增设补贴,人为设置楔形补缩通道,提高凝固时冒口的有效补缩距离,解决了铸件内部缩孔和缩松的问题。

目中有学生 反思无差池——浅谈高中地理教学中的反思

高中生的学习基础、学习动机、学习方式等都会影响到他们的地理学习。因此，存教学后，教师要对教学进行反思，提高学生的学习效果。下面笔者就结合自身教学实践，谈一谈高中地理教学中的反思。

浅谈比较法在高中地理教学中的应用

地理是一门生动形象的学科,教学的内容十分丰富,随着新课改的不断进行和科技的发展,现在教学方法变得多元化。由于地理教学具有多种多样的知识,比较法在地理的教学中是十分重要的教学手段。采用比较法进行教学,不仅能够让学生快速对知识点进行了解,而且多元化的教学可以避免学习过程中的枯燥乏味,激发学生的学习兴趣。结合学生的认知能力,加深学生对知识点的理解,为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。

思维导图在高中地理课堂教学中的运用

高中地理是一门综合性较强的学科,它在知识内容上涵盖了人文、物理、化学等,这些复杂的知识结构使得许多学生在进行地理学习时感到十分的吃力。为改变这一现状,教师在教学中应积极创新自己的教学方式,其中思维导图这一教学方式就应运而生。本文就主要对思维导图如何才能在高中地理教学课堂中得到有效运用进行了相应的探讨。