美国弱势学生群体出国留学资助体系探析——以“本杰明·吉尔曼”国际奖学金为例

美国高等教育阶段学生的国际流动处于世界领先地位,这得益于该国设置了名目繁多的留学资助项目,本杰明·吉尔曼国际奖学金便是其中的一个重要代表。与一般留学资助项目不同,该奖学金侧重于资助由贫困学生、少数族裔学生和残障学生构成的弱势学生群体,鼓励学生前往非传统目的地留学,并以中长期留学生的身份系统学习美国迫切需要的语言和冷门专业。究其背后的原因,促进教育公平、服务国家利益、增强学生国际化职业需求等是主要因素。总体来看,本杰明·吉尔曼国际奖学金实施的成效在于:资助了一大批弱势大学生出国留学;引起了广泛的社会关注,获得了良好的社会声誉;提升了美国公民参与世界事务的能力;强化了美国社会的凝聚力。

民办高校中外合作办学发展的现状、困境及突破

民办高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分,发展中外合作办学是破解目前民办高校面临诸多问题的有利途径之一。然而,从民办高校中外合作办学发展的现状来看,民办高校中外合作办学发展明显不足。中外合作办学相关法律法规和政策的滞后、民办高校自身办学实力的薄弱以及民办高校办学者的认识不足和选择犹豫等是民办高校中外合作办学发展面临困境的主要原因。提高对中外合作办学的认识、推动中外合作办学的分类管理、清理政策歧视、给予必要扶持、加强对国外优质教育资源的合理引进与有效利用等是突破当前民办高校中外合作办学困境的应对之策。

对中外合作办学质量建设的思考

质量建设是当前中外合作办学发展的战略选择,然而高等教育界对中外合作办学的质量建设导向、质量建设主体、质量建设抓手等问题的理论认识模糊,导致中外合作办学质量建设仍然难以落到实处。因此,厘清中外合作办学质量建设的相关理论问题,是中外合作办学质量建设不能回避的。坚持以提升跨境高等教育治理能力为质量建设根本导向,确立"政府+高校"为质量建设的双主体,选取课程、教学、师资为质量建设的抓手,是破解中外合作办学质量建设难以落入实处的应对之策。

境外大学海外分校发展的特点分析及经验借鉴

近年来,在世界范围内掀起一股大学海外分校热。文章通过对国外大学海外分校发展的研究,发现其创办动因复杂多元;经费保障是可持续发展的关键;学科专业设置服务区域发展需要;高质量办学是输入国主要诉求。鉴于这些特点,作为国外大学海外分校在我国实现形式的中外合作大学,在发展中应坚持公益性办学导向,明确教育活动本质;积极构建多元化筹资模式;科学、合理设置学科专业;不断提升办学质量。

俄罗斯高等教育涉外办学发展现状、特点及借鉴

俄罗斯高等教育在苏联解体后走上独立发展道路,其高等教育涉外办学在国际化战略背景下兴起和发展。俄罗斯政府对高等教育的改革和加入博洛尼亚进程为俄罗斯高等教育涉外办学发展扫清障碍。目前,俄罗斯高等教育的涉外办学发展利用多种形式,形成"引进来"与"走出去"并举的局面。政府推动、宽松的法律和政策环境、重视对新兴经济体国家教育输出等是俄罗斯高等教育涉外办学的特点。借鉴俄罗斯高等教育涉外办学的经验,我国的中外合作办学发展应加大政策支持、引入社会资源、加强与沿线周边国家合作。

跨境高等教育发展的价值取向与中国应对

世界跨境高等教育发展的历史变迁与当代图景表明,跨境高等教育发展的价值取向在不同阶段、不同国家有着不同表现。在当代,获取经济收益、增进国际关系、服务区域经济社会发展等跨境高等教育发展的工具价值越来越受到重视。在建设“一带一路”教育共同体和教育对外开放新阶段的背景下,我国需进一步深化和拓展对跨境高等教育发展价值的科学认识,积极推动我国跨境高等教育发展由输入为主向“输入+输出”并举模式转型;建立并完善我国跨境高等教育治理体系,积极参与全球跨境高等教育治理;进一步扫清我国跨境高等教育发展中存在的各种法律法规障碍,积极拓展参与主体和实现路径;加强相关理论研究和队伍建设,支撑我国跨境高等教育进一步融入和引领世界跨境高等教育发展潮流。

我国高等教育多元化筹资模式建构的分析

教育经费对教育活动至关重要，经费的充足与否以及来源构成怎样，关乎高等教育的发展能否挺起“腰板”，能否“阔步向前”。高等教育经费短缺是高等教育进入大众化发展阶段后的世界性难题，构建多元化筹资模式则是破解难题的世界选择。于我国而言，构建高等教育多元化筹资模式的现实动因是什么？可行性何在？其实践路径又有那些？本文试图回答这些问题。

安徽省高等教育中外合作办学现状与发展路径

安徽省高等教育中外合作办学机构与项目的合作对象国别、院校,办学层次与专业,学历学位授予等方面都有一定的特色;同时在战略意识、引进资源质量、办学层次及专业、监管、质量建设等方面也存在若干问题。安徽省高等教育中外合作办学应提高认识、加强监管、明确职责、合理定位,选择适合本省高等教育中外合作办学发展的路径。

传承与革新:高等教育功能之文化学视角解读

从文化与教育关系入手,推导出文化学视域中的高等教育功能为传承与革新。依据文化学相关理论,得出大学特有的"软件"和"硬件"是高等教育传承与革新功能的实现基础,两大功能的关系是传承是革新之基础,革新是传承之目的。高等教育革新与传承两大功能在实践中应坚持是否利于以人(学生)的发展为根本标准,坚持革新的功能导向;同时做到具体问题具体分析。

第五届全国中外合作办学年会综述

2014年11月9—11日，由教育部国际合作与交流司为会议支持机构，厦门大学中外合作办学研究中心、深圳市教育局、中国高等教育学会中外合作办学分会（筹）共同主办，香港中文大学（深圳）承办的第五届全国中外合作办学年会在深圳举行。与会专家学者就如何进一步加强中外合作办学质量建设，推进高素质国际化人才培养进行了广泛、深入的探讨。

美国高校学生出国留学发展状况、特征及其原因

美国《门户开放报告》的相关数据显示,近年来美国高校学生出国留学人数增长迅猛,出国留学生在学位和年级分布上呈现"橄榄型"分布,白人仍是出国留学生主体,但少数族裔大学生出国留学人数呈攀升趋势。美国高校学生出国留学呈现出驻留海外学习时间较短、研究型大学派出绝对数量多、留学目标国家趋向多元等显著特征。作为高等教育发达的美国,其高校学生近年来出国留学人数猛增,有着高等教育国际化发展的必然需要,但提升国家竞争力和维护国家安全是根本驱动因素,美国社会对大学生海外经验的重视是重要现实因素。此外,通过学生国际流动来构建美国与世界他国和地区新的交流方式、增进国际理解也是不可忽视的隐形推手。

质量建设进程中的高等教育中外合作办学--基于《高等教育第三方评估报告》的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布实施以来,高等教育中外合作办学进入质量提升新阶段,质量建设成为高等教育中外合作办学发展的核心战略导向。5年来,在国家和地方教育行政部门、办学高校等多方的共同努力下,高等教育中外合作办学质量建设取得一系列成果。但也要清醒地认识到,高等教育中外合作办学发展中的历史遗留"顽症"仍没有得到很好解决。总结5年来高等教育中外合作办学质量建设取得的进展与成效,分析高等教育中外合作办学质量建设进程中仍存在的问题,并提出相关对策建议具有重要意义。

论中外合作办学的质量观

质量建设是当前中外合作办学发展的核心取向,树立科学合理的质量观,是中外合作办学质量建设中的先决问题。当前中外合作办学实践中形成不良办学倾向的重要原因之一,是中外合作办学的质量观存在偏差。中外合作办学的特殊价值在于高素质国际化人才的培养;应坚持统一与多样相结合的中外合作办学质量观,并坚持主体性原则和发展性原则等。

区域跨境高等教育合作新模式的探析与借鉴——以巴伦支海跨境大学为例

20世纪80年代以来,世界范围内形成了以人员流动、项目流动和机构流动为标志的三种主要跨境高等教育合作模式。在一些跨境高等教育发达地区,在国际组织、区域国家政府、高等院校等协力合作下,一种新的区域跨境高等教育合作模式——跨境大学出现并迅速发展。通过对典型案例巴伦支海跨境大学的产生背景、运作机制、存在问题等方面的研究,建议我国在构建"一带一路"教育共同体和在"一带一路"区域开展跨境高等教育活动时,应从战略高度充分认识跨境大学的价值与作用,积极构建"一带一路"跨境大学;推进学位学历互认,加强跨境高等教育质量保障;多方筹集资源,拓宽办学实体来源;畅通沟通和协调机制,助推跨境高等教育深入务实合作。

中外合作大学现代大学制度建设的基本原则及其运用

现代大学制度建设是大学发展的基石,对中外合作大学的发展来说亦如是。中外合作大学肩负着特殊的使命,其现代大学制度建设具有必要性;它兼具大学和在华跨境教育机构的双重属性,其现代大学制度建设又存在特殊性。文章提出以依法自主、利益协调、公益办学、质量提升和探索创新作为中外合作大学现代大学制度建设的基本原则,并就基本原则的运用进行论述。

聚焦质量建设，推进高素质国际化人才培养——第五届全国中外合作办学年会综述

2014年11月9—11日。由教育部国际合作与交流司为会议支持机构．厦门大学中外合作办学研究中心、深圳市教育局、中国高等教育学会中外合作办学分会（筹）共同主办，香港中文大学（深圳）承办的第五届全国中外合作办学年会在深圳市香港中外大学（深圳）隆重举行。

俄罗斯高等教育涉外办学发展现状、特点及借鉴

一、俄罗斯高等教育涉外办学的前期障碍扫除（一）制定相关法律、法规及政策，推动高等教育体制变革1992年，俄罗斯联邦政府通过《关于俄罗斯联邦建立多层次的高等教育决定》（以下简称《决定》），旨在改变苏联时期给俄罗斯遗留下来的仅有大学本科（五年制专家文凭）的单一化高等教育结构，开始实行多层次的高等教育人才培养体制，逐步向世界通行的三层次高等教育结构转变。

俄罗斯高等教育涉外办学发展现状、特点、问题及借鉴

俄罗斯高等教育脱胎于前苏联高等教育，前苏联解体后，俄罗斯高等教育走上自主发展道路。为了振兴国力，推动俄罗斯经济、社会的发展，同时适应世界高等教育发展潮流．俄罗斯政府对本国高等教育开启了大刀阔斧的改革．国际化被视为重整俄罗斯高等教育的战略选择之一，而与其他国家和地区开展合作办学则被俄罗斯视为高等教育国际化发展的重要途径。俄罗斯独立后，其高等教育涉外办学经过二十余年发展取得了一定成绩．但也不可避免地存在着一些问题。对俄罗斯的涉外办学进行研究．对我国中外合作办学事业发展具有一定借鉴意义。

优质大学教学生成的五大法则——研读《教学的智慧——来自世界最好大学教师的经验》

教学．是大学教育理论研究和实践探索中恒古不变的焦点。之所以如此，乃是教学对于大学教育成功的重要性使然。然而，现实的大学教学中，优质的教学却并不多见。对优质教学的追求，不仅在于我国的大学教学实践中．成熟发达的西方大学对此关注也从未间断。

我国高等教育多元化筹资模式建构的动因、可行性及实践路径

教育经费对教育活动至关重要，经费的充足与否以及来源构成如何，关乎高等教育的发展能否挺起“腰板”，能否“阔步向前”。高等教育经费短缺是高等教育进入大众化发展阶段后的世界性难题，构建多元化筹资模式则是破解难题的世界选择。于我国而言，构建高等教育多元化筹资模式的现实动因是什么？可行性何在？其实践路径又有那些？本文试图回答这些问题。