基于尔雅平台的混合式教学在基础护理学理论教学中的应用研究

目的:探讨混合式教学法在基础护理学理论教学中的应用效果。方法:选取我校2016级全日制本科护理学生为研究对象,共2个教学班,分为实验组(n=147)和对照组(n=148)。实验组采用混合式教学法,对照组为传统教学法。课程结束后,比较两组理论知识和实践技能考核成绩,用自行设计的问卷调查实验组学生对混合式教学模式的评价。结果:实验组理论知识考核成绩明显高于对照组,差异有显著性(P<0.01),两组实践技能考核之间没有明显差异;90%以上的实验组学生认可此种教学法。结论:基于尔雅平台的混合式教学实现了教与学的交互,提高了学生的学习效果。

混合式教学模式对全日制护理本科生成就动机影响的研究

目的:探讨混合式教学对全日制护理本科生成就动机的影响。方法:选取我校2016级全日制本科护理学生,分别作为实验组(n=147)和对照组(n=148)。实验组采用混合式教学法,对照组为传统教学法,对比干预前后两组学生的成就动机水平。结果:开展混合式教学后,两组学生的成就动机水平发生了明显变化,追求成功动机、避免失败动机及成就动机总体得分的差异均具有统计学意义(P<0.01)。结论:混合式教学模式对提高学生的成就动机水平具有积极的促进作用。