小学语文大单元教学设计实践探究

本文探讨了在新课标视域下,统编教科书《义务教育教科书·语文》五年级下册教材第二单元进行大单元教学设计及实践的策略,主要包含大单元教学主题的锚固、大单元教学目标的定位、大单元教学情境的创设、大单元教学活动的组织四个方面。通过对小学语文课程教学形式、结构与内容的整体设计,助力学生语文核心素养综合发展。

探讨小学语文教学中读写结合的方法

文章围绕提升小学生的语文读写兴趣、提升小学生对基础知识的重视度、扩大学生阅读量、带领学生在原文基础上进行仿写或续写、加强小学生对读写结合学习方式的重视度五个方面展开讨论，对小学语文教学中的读写结合方法进行了探究，并提出了一些个人见解，希望能够对今后的小学语文教学工作提供一些理论建议。

小学语文课堂学习共同体实施策略研究

本文针对小学语文课堂中存在的问题,提出小学语文课堂共同体。通过学习共同体的四大成长机制——组长负责制、引领加思考、倾听加整合、合作评价有效的实效策略,提升每个小组成员学习能力,使得学生在倾听、吸纳中丰富自己的观点,在思考中产生自己的想法,在自身原有的基础上获得个性发展。