借“题”发挥,助力语文思维力提升

思维的核心在于对话,对话来自于问题,课堂中的问题设计是培养学生思维能力的重要抓手。基于当前核心素养培育导向,优化小学语文课堂教学,教师要立足课堂实际,充分挖掘文本,积极从关键句、提示语、矛盾处、表达独特处、学习提示等多个角度有效设计课堂问题,点燃语文课堂思维的火花,激励学生深度思考,促进深度学习,提升语文思维能力。

“双减”背景下小学语文实践类作业设计与实施

作业是完整学科教学的重要环节和组成部分。在小学语文教学过程中,教师优化设计实践类作业,有助于检测学生的语文学科学习情况,验证学习效果,同时有助于教师诊断和改进语文课堂教学,发挥作业具有的诊断、巩固、学情分析等育人功能,促进学生的语文学科综合能力和素质的提升与发展。本文基于“双减”研究背景,联系小学语文教学实际,通过分析语文实践类作业设计的基本原则,探索运用有效的设计与实施策略,引领学生参与实践作业体验,真正享受到多彩有趣的作业训练进程。

书香润童心,阅读促发展———小学语文课外阅读教学指导新思路

阅读是小学语文教学中的重要组成部分之一,而课外阅读属于一种延伸性教学,是语文教学中课内外结合的有效拓展形式。 通过课外阅读,学生可以领略不同的文学领域,拓展知识视野,获得更加丰富的阅读体验,在享受阅读乐趣的同时提升阅读能力。 文中对小学语文课外阅读教学的有效指导进行了分析与探索。