目标教学在普外科护理带教中的应用价值分析

目的:探讨目标教学在普外科护理带教中的应用价值分析。方法:选取笔者所在医院2015年1月-2016年1月普外科一病区的护士164名,将其按时间分为观察组和对照组,对照组85名,观察组79名,其中对照组实习护士采用常规带教方法,观察组实习护士采用目标教学法,在实习结束之后对两组实习护士的理论知识考试、护理操作考试、带教的满意程度进行调查,观察对比两组护理实习的学习效果。结果:观察组79名实习护士理论部分的考试成绩为(87.543±4.038)分,实践操作部分的考试成绩为(94.394±5.492)分,对照组85名实习护士理论知识的考试成绩为(82.764±3.129)分,实践护理操作的考试成绩为(88.392±7.121)分,观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组79名实习护士在完成了实习内容之后对带教工作的满意程度为(86.435±11.341)分,对照组85名实习护士对带教的满意程度为(74.742±12.312)分,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过研究发现目标教学法在普外科护理带教中的应用效果明显好于常规的带教方法,值得在以后的护理带教过程中推广应用。

综合护理干预对结肠造口术后患者自我护理能力的影响

目的探讨综合护理干预对结肠造口术后患者自我护理能力的影响。方法将2011年1月-2013年12月42例结肠造口术后患者采取随机数字表法分为对照组和实验组各21例。对照组采取常规护理,实验组予以综合护理干预,分别在出院前、出院后3个月采用自评造口自理状态量表测量,比较2组自我护理能力。结果实验组自我护理能力明显好于对照组。结论综合护理干预可有效提高患者的自我护理能力,从而提高其生活质量。

210名护士工作满意度的调查分析

目的调查210名护士对工作的满意度,并分析其影响因素。方法采用方便抽样方法对210名护士进行不记名问卷调查,调查内容包括一般情况及工作满意度情况。结果单因素分析结果显示,未婚护士工作满意度得分高于已婚护士,不值夜班护士工作满意度得分高于值夜班护士,差异有统计学意义(P<0.05)。护士工作满意度调查结果显示,总体护士工作满意度得分为(2.84±0.25)分,其中工作本身及工作负荷这一因子得分最低,其余由低到高依次分别为工作/家庭的平衡、个人发展工资及福利、工作被认可、管理、与同事关系。结论医院管理者应注重护士工作满意度的影响因素,采取有效措施,以提高临床护士的工作满意度。

CBL联合CTTM在肛肠外科护理带教中的应用效果分析

目的 探讨以案例为基础的教学法联合案例式立体教学法(case three-dimensional teaching method,CTTM)在肛肠外科护理带教中的应用效果。方法 选取2021年4月—2022年9月在宁德市闽东医院肛肠外科实习的60名护理学生作为研究对象,用随机数字表法将其分对照组和观察组,各30名。对照组接受常规教学模式,观察组接受以案例为基础的教学法联合CTTM教学模式,比较两组护理学生考核成绩、教学满意度、自主学习能力等。结果 带教后观察组考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组交流合作能力、获取和处理信息、自我调节和监测、制定学习目标和计划、学习信念、自我动机得分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组技术操作、护理程序、可信任度、沟通能力、服务态度评分带教后均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组教学满意度、继续此教学模式的意愿得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 以案例为基础的教学法联合CTTM教学模式应用到肛肠外科护理带教中,能进一步提升护理教学成绩,提高护生自主学习能力和临床护理教学满意度。

KAP护理模式对结直肠癌患者术后睡眠质量及并发症的影响分析

目的:讨论知信行(KAP)护理模式对结直肠癌患者术后睡眠质量及并发症的影响。方法:选取2021年8月至2022年12月福建医科大学附属闽东医院收治的结直肠癌手术患者80例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组40例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上实施KAP护理模式。比较2组患者知信行水平、睡眠质量、并发症发生率。结果:护理1个月后观察组知信行水平、睡眠质量指标均明显高于对照组,并发症发生率明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:KAP护理模式对结直肠癌手术患者而言可有效提高其知信行水平,改善睡眠质量,降低并发症发生率。