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问题引领整体把握
1
作者
薛广舟
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第13期174-174,共1页
《语文课程标准》指出“教学中努力体现语文课程的实践性和整体性.教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素...
《语文课程标准》指出“教学中努力体现语文课程的实践性和整体性.教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高.”以《一本男孩子必读的书》为例,谈一谈语文课堂的整体思路设计.
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关键词
整体考虑
问题引领
读后感
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职称材料
题名
问题引领整体把握
1
作者
薛广舟
机构
安徽省滁州市腰铺中心小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第13期174-174,共1页
文摘
《语文课程标准》指出“教学中努力体现语文课程的实践性和整体性.教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高.”以《一本男孩子必读的书》为例,谈一谈语文课堂的整体思路设计.
关键词
整体考虑
问题引领
读后感
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
问题引领整体把握
薛广舟
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018
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