基于双变量层级模型的中国义务教育公平测度研究

通过建立双变量层级模型,运用Theil-T指数分析法实证考察2003—2014年全国义务教育的公平程度及其变化趋势,结果发现义务教育总体差距持续扩大;区域内差距持续上升,并成为主导义务教育非公平发展的主要因素;东部地区的义务教育生均预算内事业费支出水平长期高于其它地区,城乡内、城乡间差距亦最大;各区域农村内差距基本均高于城镇内差距。应从转移支付制度、经费统筹机制、城乡义务教育一体发展机制等方面实现义务教育的公平发展。