关于“办人民满意教育”的几点思考——做虔诚快乐师者,办人民满意教育

党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要“努力办好人民满意的教育”,这充分体现了党中央对教育事业的高度重视,对优先发展教育的坚定决心。努力办好人民满意教育是我们中华民族振兴和社会进步的基石,是科学发展观以人为本核心思想的重要体现,是今后我国教育事业发展的战略性任务。

杏林·江湖——记我教学初期的一段班主任工作生涯

有人的地方,就有江湖。江湖,刀光剑影,血雨腥风。校园这片人世间最美丽的杏林,花香阵阵,书声琅琅;静谧、谐和……公元一九九二年秋,我满怀着教育的虔诚和神圣感,还有那种心灵的年轻感、自豪感,踏上这片人世间最纯净、最纯美的土地,希望把自己个体生命中最美好的东西———智慧、激情、灵感、才华、知识、涵养……还有爱,熔铸并外化为一种独特的人格魅力,春风化雨般地去滋润一些更年轻、更纯美的生命……

论“串讲法”在初中语文课堂教学中的运用

"串讲法"是一种传统的教学方法,随着时下新课程改革的不断深入,被贬为一种机械的教学法,被等同于"满堂灌",渐渐地被边缘化,被鄙弃。笔者多年的语文课堂教学实践证明,在讲解一些富有文化意蕴的经典名篇时,"串讲法"依然不失是一种省时、高效、无可替代的教学方法。"串讲法"在以自主探究为主调的新课改的今天是否有存在的价值,关键在于我们教师如何正确处理发现和接受式的学习,串讲和启发式教学方法之间的辩证关系。

论初中语文课堂教学中的“审丑”教育

正如审美教育基于语文教育,是不可或缺的组成部分。同样,美与丑也是密不可分的,认识"丑"与认识"美"也是具有同样的意义;"审丑"和"审美"是对立统一的,"审丑"是对"审美"的补充和升华,对"审丑"的漠视,是审美的跛足。笔者多年的语文课堂教学实践证明,在语文课堂教学中适时地进行"审丑"教育比单纯的"审美"教育更能触动学生纯净的心灵,激发其"审美"的冲动,更好地培养学生更高的审美情趣和审美能力,更好的培养其形成良好的个性和健全的人格。