基于网络教育平台的双闭环教学设计

网络教育平台的兴起和完善为教学提供了很多传统教学不能提供的大数据,这些大数据对于修订教学设计、改善教学质量起着至关重要的作用。基于网络教育平台的大数据,参照自动控制领域中的双闭环思想,阐述了如何利用网络教育平台产生的大数据,实时修订教学设计,从而提高教学质量。

移动学习环境下混合式教学模式

在信息化的今天,学生获取信息的方式发生了巨大的变化。青少年更喜欢从新媒体获取信息,更倾向于使用手机。阐述了传统教学模式和传统的混合式教学模式的特点,提出了一种基于移动学习环境将线上和线下相统一,时间与空间统一的多方主体共同实施的创新式混合教学模式。

基于单片机构建智慧农业无线传感器网络

农田灌溉对于作物来说是必不可少的,如何根据阳光、土壤、水源分布以及作物自身的生长情况进行农田灌溉至关重要。文章基于单片机技术,使用无线传感器网络构建了一个智慧农业农田灌溉系统,对促进农作物生长起到了很大的作用。

基于MFP的“三位一体教学”在C语言教学中的应用

基于MFP的"三位一体教学"是指在C语言中运用微课、翻转课堂、游戏化学习等前沿教育理念,三者取其长,避其短,采用混合式教学模式,对其教学过程中产生的数据用大数据分析方法进行分析,很大程度上改善了教学效果。文章以MFP"三位一体教学"如何在C语言中应用为主线进行阐述,以期为类似计算机类的课程教学提供借鉴。

融视角下的课程思政育人模式:以工业自动化仪表专业为例

针对课程思政和思政课程的割裂分离现象,从课程思政和思政课程融和视角,从思政教师和专业教师协同挖掘思政目标,建立与专业教学资源库融合的课程思政案例库,多元化教学方法和评价方法来融合课程思政等方面来建立课程思政育人模式,旨在将知识转递,价值塑造,能力讲授三者融合,培养德技并修的人才。

现代信息教育技术支持下实训教学课程改革

随着时代的发展,学生越来越多地应用手机获取信息。将现代信息教育技术引入实训课堂,对教学质量的提高是大势所趋。文章阐述了教学过程信息技术的应用以及给课堂带来的改变。

《检测技术及仪表》信息化设计

数字资源普及以及广泛应用于电子产品中,使得青少年获取信息的方式发生了巨大的变化。本文以提高课堂参与度、提升学生职业能力为目的,基于移动环境进行教学课程信息化设计并利用信息化手段改进教学评价。

浅谈实训室软环境建设

实践技能是高职院校学生的一项重要技能。因此,实训室建设则成为高校工作中的重要工作。该文主要阐述了实训室建设的硬环境建设和软环境建设两个方面,并说明了如何进行软环境建设以及软环境建设的好处。

基于现代信息教育技术的PDCA循环在教学中的应用

从现代信息技术与PDCA理论的融合方面进行阐释,以利用现代信息技术提高教学质量。通过现代信息教育技术对教学计划、教学实施、教学评价以及教学改进4个方面的影响,不断进行PDCA循环,发现问题,提升课堂质量。

WSN的信任管理模型

信任在社交中至关重要,传感器也一样。在无线传感器网络中,定义信任和计算信任能使传感器网络更加安全。文章介绍了信任的定义、分类以及几种WSN管理模型,供参考。

综合运用PDCA循环和现代信息技术改进教学质量

以提高教学质量和学生职业能力为目的,综合运用现代信息技术和管理中的PDCA循环理论实施教学活动,改进教学评价。

用现代信息技术提高教学质量

生产工人关心自己的产品的质量,而教育者则关心学生的素质,一名优秀的教育者一直都在追寻好的教育方法与策略进行教育教学改革,旨在提高教学质量。随着现代信息技术的发展,越来越多的教师选择使用现代信息技术来提升教育教学质量。

仪表检定实训室建设研究

仪表检定实训室是辽宁机电职业技术学院自动化专业的重要实训基地。文章主要阐述了仪表检定实训室的构成、建成后的应用前景以及为教学承担的实践任务,论述了仪表检定实训室对辽宁机电职业技术学院自动化专业学生所具有的重要意义以及为推进"理实一体化"改革所起的作用。

雨课堂支持下“互联网+”职业教育混合式教学

为提高课堂教学质量引入建构主义学习理论,利用各种资源,创建了有利于高职学生发展的教育创新模式。在实施过程中,采用"互联网+教育"混合式教学模式,把不同情境下的教学活动如学生自定义教学、面授教学、在线教学等相结合。以微信雨课堂为平台来实现在线教学,并且根据雨课堂系统的数据反馈最终将周期的教学数据转换为师生进一步改进教学的决策依据,将教与学从"经验驱动"向"数据驱动"转变。

推行“一带一路”“双元制”混合式教学模式,研究职业教育技能型人才的培养

我国与"一带一路"沿线国家积极探索适合我国国情的技能型人才培养模式。伴随着数字信息化技术的快速发展,加速了职业教育的不断发展以及教育教学模式的不断创新。在"互联网+教育"环境下的"双元制"混合式教学方式是在学校和企业两个地点交替进行教育与培训模式,校企积极配合,密切合作,共同承担学生的教育与培训的责任,因此具有其独特优势,更加符合高等职业教育"1+n"技能型人才培养的目标。

离网光伏系统功率控制仿真

分析了不同气象条件下离网光伏系统的能量流动关系,提出了基于最大功率追踪和负载功率跟踪控制的协调控制方案。该控制方案综合考虑了能源的最大利用率与蓄电池的安全性,从而使光伏系统安全可靠运行。利用机理建模建立了蓄电池模型,光伏电池模型,B uck变换器模型,并搭建了整个离网光伏系统的模型。最后在M atlab/S im ulink环境下对该控制方案进行了仿真验证。

6s管理在实训室管理中的应用

高职院校中,实践教育尤为重要。因此,作为实践教学的实训室通常承担着大量的教学任务。在实训室管理中引入实训室"6s"管理,可以让学校和企业直接进行对接,逐渐规范学生的行为,从而提高学生也就是未来员工的素质,从而满足企业需求,从而使学校和企业达到共赢。

小型风力发电系统功率控制技术仿真

分析了不同风速条件下小型风力发电系统的能量流动关系,提出了基于最大功率控制和负载功率跟踪控制的协调控制方案。该方案综合考虑了能源的最大利用率与蓄电池充放电的安全,从而使风力发电系统安全可靠运行。

高职专业课程实训项目的改革与教学应用——以高职射线检测课程为例

为了提高高职学生的工程实践应用能力,针对企业对射线探伤岗位的需求,辽宁机电职业技术学院以工程典型案例为切入点,配以难度适中的抽象理论知识,并结合相关先进技术、标准和智能化设备,优化射线检测实训项目的课程结构、教学手段及考核方式,并在教学实践中提出"项目重难点+项目式工程实践案例+考核测试"的构成方案,大力推行以学生为主导型的工程案例学习方法,使学生具备相应岗位能力。

《射线检测技术》在工程应用中的建设与改革

高等职业教育的理念是理论与时间并重,以工程实践为出发点。因此《射线检测》应该按照高职教育理念进行授课,紧跟最新的技术、先进的设备和相关的行业标准,对实际操作进行了充分的讲解。并紧密结合特种设备无损检测新标准,将NB/T47013《承压设备无损检测——射线检测》贯彻其中,在技术、设备、器材、工艺等方面均按新标准改编,据此进行改革和建设。