运用思维导图优化高中历史单元复习的策略

本文简析思维导图的概念和内涵,论述通过引入集中思维、开发发散思维、遵循逻辑思维、利用直觉思维等四种思维导图策略优化高中历史单元复习,构建科学的单元复习模式,进一步提高复习效率与质量。

历史教学中学生人文素养的培养分析

结合中国现代教育的相关理念,在基础教育课程实践过程中设计对应的教学目标,可以很好地提高课堂教学效率。随着课程改革的深入推进,课堂教学目标也发生了两次大的变化,一次是由“双基教学”向“三维目标”转变,另一次则是由实现“三维目标”转向培养核心素养。在核心素养培养过程中,历史教学目标为:第一,培养学生树立正确的、科学的价值观念;第二,提升学生的优良品格。因此,在历史课堂教学过程中,教师需要重视对学生情感态度与价值观的培养,让学生在历史知识的学习过程中逐渐提升个人的人文素养。笔者在本文主要参照历史课程教学案例进行详细分析。