梯图的点可区别全染色(n=7(mod8))

一个图的全染色被称为点可区别的即对任意两个不同点的相关联元素所构成的色集合不同,其中所用的最少颜色数称为G的点可区别全色数。本文定义了一种排序方法——三角排序,利用该排序的结果证明了当n=7(mod8)且Cn-1 4/2+2<m≤Cn 4/2+2时,梯图Lm≌Pm×P2的点可区别全色数为n。

初中生学习反思能力的实证调查与理论思考——以兰州某中学为例

学习中的反思,特指学生适时回望学习经历、及时修正学习策略、监控并调节学习过程的思维过程,其最终目的是促进学习目标的有效达成。因此,重视学生学习反思能力的培养,是教师教育过程中的重要任务。为了了解初中生学习反思能力现状、认同度及采用的反思方法,本研究对兰州某中学的七、八、九年级的学生进行问卷调查。调查结果表明,学习反思能力认同度越高、学习反思能力越强的学生,学习效果越好;同时,从教的角度,参照埃拜模型的三环节,提出了教师引导学生积极反思的策略。

“双减”背景下初中生反思性学习习惯的家长认知调查及家校共育构想

本文基于“双减”政策提出的“进一步明晰家校育人责任,密切家校沟通”的要求,分制订计划、实施计划、评价结果三阶段提出家校共育构想,更好地针对初中生反思性学习习惯的培养,形成家校共育的有效模式,为构建针对学生反思性学习习惯的家校共育模式奠定了良好的基础。