巧借他物抒情怀——立夏动物群诗教学设计

教学目标1.通过比较阅读分析,学会鉴赏托物抒怀类古诗。2.了解并掌握托物抒怀法在古诗中的运用,会举一反三,能阅读和尝试创作此类古诗。3.通过学习立夏动物群诗,感知立夏节气的物候,体会古人对周围环境的观察与思考。教学流程板块一:据形索义,走进立夏1.据形索义,大胆猜想出示“夏”的象形字:一个手持斧钺、高壮威武的武士,后来引申指事物的壮大兴盛。

浅论神话形象的神格特质——中国上古神话和古希腊神话形象比较

中国上古神话与古希腊神话几乎产生于同时期,但有很大不同。在保存状态上,中国上古神话是支离破碎不成体系的,古希腊神话却形成了完整庞大的神话体系。更为重要的是二者的神话形象的神格特质迥然不同,中国神话形象仁爱宽容,具有奉献与自我牺牲精神,而古希腊神话神人同形、同性,崇尚智慧与力量。二者对后代文学艺术乃至文化产生了不同的影响,共同构成灿烂丰富的世界文化。

浅议魏晋南北朝女性意识之觉醒

魏晋南北朝女性意识觉醒是构成魏晋南北朝"人之觉醒"的重要组成部分。本文主要以《世说新语·贤媛》为例,从以下四个方面来阐述魏晋南北朝女性意识之觉醒:社会对女子才能与智慧的肯定和赞美;女性对异性仪容美的欣赏;女性平等自由的婚姻观和追求自我个体价值的实现。

从饮酒窥视“魏晋风度”之内涵

魏晋时期的名士特立独行、荒诞怪异的言谈举止及其精神特质,被后人称为魏晋风度或魏晋风流。其中文人士子们以酒会友,借酒佯狂,托酒隐世,纵情饮酒的故事俯拾皆是,构成魏晋风度的重要内容。名士们借酒表达对动乱现实无法把握的逃避和不满;在看似放荡不羁中彰显个性,彰显性情之美,真实之美。逃避与张扬,压抑与觉醒相辅相成,共同成就了魏晋名士之风流。

浅议《张协状元》中的神鬼戏

《永乐大典》本《张协状元》是我国现存完整南戏剧本中年代最早的一种,学术界对它的研究很多,其中包括其版本发现时间以及传播、思想研究、注释的研究等。但鬼神戏作为我国戏曲中常见的一种现象,学术界对《张协状元》中所涉及的鬼神戏研究并不多,故本文将就《张协状元》中鬼神戏的思想意蕴、作用以及艺术形式展开论述。

《永州八记》审美意蕴探析

《永州八记》是柳宗元的一组山水游记,是作者悲剧人生体验与审美情趣完美结合的产物。从思想内容和艺术形式两方面出发,对《永州八记》所包涵的审美意蕴进行品鉴和赏析。从思想内容方面看,柳宗元通过描摹自然,艺术地宣泄悲情,将悲情沉潜于作品,形成了柳氏山水游记特有的"凄神寒骨"之美。从艺术形式方面看,八篇游记珠联玉贯,可作为一篇大游记。同时,状物写景,形神兼备,将审美情趣、空间层次与个人遭遇紧密结合,寄情于景,移情于物。

中国诗坛永恒的月亮——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析

李白（701—762）和王昌龄（698—约756）同时身为盛唐著名诗人,而且两人有着深厚的友谊,一生有着密切的交往。王昌龄,字少伯,一生官低名气大,位卑才气高。三十岁时进士登第。大约四十岁,远谪岭南。第二年北归,调任江宁丞,有＂诗家夫子王江宁＂之称。几年后因＂不护细行,贬龙标尉＂,又有＂王龙标＂之称。在盛唐诗坛上,王昌龄以写边塞题材著称,特别擅长七绝,称＂七绝圣手＂。著名的诗作《从军行》、《出塞》（秦时明月汉时关）、《芙蓉楼送辛渐》、《闺怨》等都属七言。王昌龄一生遭遇坎坷,自谓＂久于贫贱,是以多知危苦之事。＂

作文电台,为后进生的畏难心理解压

今年毕业班里出现了七位作文后进生,他们试图采用逃避、撒谎、应付、拖延等方式对待单元写作或考场作文。我意识到,如果不疏通堵塞的情绪通道,再多的写作技巧都于事无补。为了帮助后进生的畏难心理解压,我将心理学的知识创新引入作文训练中,为他们举办了一次别开生面的“作文电台”。安静的教室里,大家围坐成一圈,老师轻轻地“广播”,同学们偶尔交流分享,一切改变正在悄然发生。

运用关联阅读方式,培养学生思维能力——《凡卡》的解读与教学

关联阅读是一种操作性的阅读方式,它的鲜明特点就是直指多维文本联动,直指多维思维发展。在关联阅读的构建道路上,语言魅力得以彰显,语文思维得以丰盈,语文能力得以延展,助力学生语文快速成长。本文试从关联阅读的建构基点、实施模块两个层面去阐述如何培养学生的思维能力。

谈语文教学对学生预习的指导

从小学高年级阶段起,由于课业加重,课时又相对少,教师开始要求学生预习。可以说,学生预习收效大小,直接影响着学习的最终结果。但是,如果教师在预习时不作具体的提示与要求,学生的预习可能会流于形式,既耗时长,又无实效。所以,教师应当指定预习目标。

追寻文艺性 突出“说明味”--五上《松鼠》教学

【教学目标】1.阅读i说明文,把握主要内容,理清写作层次。2.通过辨别、井解﹐把握松鼠的主要特点,激发对松鼠的喜爱之情。3.比较科学性和文艺性说明文的不同语言特点,创设情境迁移运用。【教学流程】板块一:出示梗概,整体把握1.据义寻词,检查预学。

“一主两翼”习作清单课程构建与实施——基于越南归侨子女的习作校本课程研发

一、习作清单课程的研发溯源爱华小学始建于1982年9月,是光明华侨畜牧场为解决越南归国华侨子女上学问题建设的。同时,为了教育归侨子弟热爱中华、学好本领、建设祖国,故将学校命名为爱华小学。现在爱华小学读书的第四代归侨子女,约占全校学生人数的23%。经过教师的长期观察.

放飞想象的翅膀 体验生命的孕育——“母爱”主题习作清单教学设计

【教学目标】1.运用"画面联想"和"动作联想"大胆想象,并练习写片段,使文字富有新奇感和画面感。2.渗透胎儿发育的常识介绍,学生通过体验自己成长的经历,感悟妈妈怀胎十月的辛苦。【教学重点】仔细观察图片和动画,运用画面联想和动作联想大胆想象,并练习写片段,使文字富有新奇感和画面感,从中渗透亲情教育。