从《项羽之死》看语文高效课堂教学的探究拓展

语文的外延和生活的外延是等同的，所以对教材内容和课堂教学的拓展是高效课堂建设的一个重要方面。新课标中说：“要注重跨越领域的学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合运用的能力。”

从《短歌行》教学设计看诗歌阅读教学中信息技术的应用

【教学目标】1.了解曹操的生平、思想、文学成就和本诗写作的历史背景;2.读懂诗意,体会慷慨悲壮的风格特色;3.掌握诗歌中的文言词语,改写诗歌。【教学内容】1.介绍作者和写作背景;2.讲解诗意,改写诗歌;3.欣赏诗歌意境和艺术特色。【学情分析】1.在上高中以前,学生对曹操的了解大多来自于传统戏曲和古代小说特别是《三国演义》中的描述,在他们的心目中,曹操是一个反面形象,而对历史上真正的曹操知之甚少。

高中诗歌教学中运用信息技术的思考

现代信息技术已成为课堂教学过程中不可或缺的重要手段。特别是在语文诗歌教学中,多媒体技术越来越显示出其突出的作用和优势。笔者在高中语文课文《短歌行》的教学中,尝试运用了多种现代信息技术手段,并总结出高中语文诗歌教学中运用多媒体信息技术的一些有效的做法和思考。一、新媒体技术应用的可行性和有效性在《短歌行》课堂教学过程中,多处运用PPT课件的演示功能,收到不同的效果。上课一开始。

三个女人三台戏——《窦娥冤》、《西厢记》、《牡丹亭》比较谈

把《窦娥冤》《西厢记》和《牡丹亭》加以比较,可以化用四句诗来概括：＂横看成岭侧成峰,远近高低各不同;三个女人三台戏,淡妆浓抹总相宜。＂一、作者作品——横看成岭侧成峰《窦娥冤》是关汉卿的代表作。作品反映了当时尖锐的社会矛盾,揭露了黑暗的社会现实,表现了被压迫劳动人民强烈的反抗精神。

关注小文章 追求大境界——三教《峨眉山月歌》有得

高中语文教材中,选编了李白的许多古体诗名篇。在教学中,《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》这些作品,教师喜欢教,因为它有深度和广度,能体现出授课者的学识水平,在课堂上或滔滔不绝,或娓娓道来;学生也喜欢听,因为内容生动丰富,学有所获,且印象深刻,所以听得或兴高采烈,或如痴如醉。

打造语文高效课堂提升作文发展等级

高效课堂的一个重要理念就是根据学生学习的实际情况,有针对性的在较短时间尽可能快速地提升教学成绩.作文素有高考“半壁江山”之称,而制约考生作文成绩的主要因素在发展等级.因此,在高中作文教学中,加强对学生写作发展等级的指导,应是提高学生作文成绩一种行之有效的方法.高考作文评分标准对发展等级有四个方面的要求：深刻、丰富、有文采、有新意.因此,教师也可以据此对学生作文的发展等级进行指导.

例谈语文高效课堂构建与教师教学境界的提升

从有效课堂到高效课堂是课堂教学改革的必由之路,高效课堂的构建不仅会推动教师教学方法的改革和学生学习方式的转变,而且会促进教师教学境界的提升。清代学者王国维总结出治学三境界：＂昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路＂谓之＂立志境界＂;＂衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴＂谓之＂追求境界＂;＂众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处＂谓之＂成功境界＂。

高考小说阅读探究性试题分析及应对策略

在文学类文本阅读中,小说阅读的探究对考生来说往往难以把握。《考试说明》规定小说的探究点是多样的,归纳起来,主要包括人物形象和主题意蕴的探究、艺术构思和内容情节的探究及标题艺术性的探究等。一、人物形象和主题意蕴的探究1.命题角度和设问方式从人物形象的典型性考查。小说中的典型人物形象,往往有突出的特征,同时又有多种表现,给人一种蕴藉含蓄、挖掘不尽的艺术魅力。

浅谈高考散文阅读中情景关系的把握

高考试卷中所选的一些写景抒情的散文佳作,大多是通过自然景物的描写来表现作者或喜或忧、或悲或愤的复杂的思想感情的。换言之,优秀的作家总是赋予他们笔下的那些自然景物以更多的＂灵性＂,也就是常说的借景抒情。借景抒情,意思很明白,写景是手段,抒情才是目的,即所谓情景结合。实际上,情景结合的方式也多种多样,那么,语文教师如何引导学生把握好情与景的关系呢？一、即景生情这是最为常见的一种方式。

发展仍是硬道理——高考作文指导突破口

高考作文评分标准对发展等级有四个方面的要求：深刻、丰富、有文采、有新意。每一方面又分为四个赋分等次。那么，教师应该从哪些方面入手，指导学生在写作中尽可能地向第一等次努力呢？

比较阅读法在古代戏剧教学中的实施——以《窦娥冤》《西厢记》《牡丹亭》为例

中国古代戏剧是中国传统文学艺术之苑中的一朵奇葩。在对高中语文教材中选编的几个古代戏剧片段的教学中,采用比较阅读的方法让学生深入理解文本内容,是一种十分必要且行之有效的方法。本文以《窦娥冤》《西厢记》和《牡丹亭》为例,从以下四个方面来进行比较阅读。一、作者作品——横看成岭侧成峰《窦娥冤》是元代杂剧艺术创始人、＂元曲四大家＂之首的伟大戏剧作家关汉卿的代表作。