大学新生心理健康状况调查及对策研究

对晋中学院2005级587名新生进行调查分析,发现高校新生的心理健康状况不容乐观,尤其是在人际交往方面值得关注。在这方面,女生表现更明显;同时发现工科学生的心理状况总体要好于文理科学生。

论大学生法律素养的培养与提高

在依法治国,建设社会主义法治国家的过程中,大学生的法律素养对中国社会主义法治进程有着重要的影响。而今天大学生的法律素养水平却不容乐观。应加强对大学生的法制教育,让他们真正认识法律的意义并学会、学活法律知识。同时,要充分利用社会资源,形成课内外和校内外结合的开放型法律教育体系,以提高大学生的法律素养。

马克思主义的正义观及其对当代中国的启示

马克思主义站在无产阶级和最广大人民的立场上,吸取了古代古典哲学、德国哲理法学以及空想社会主义等思想关于正义理论的积极因素,形成了科学的马克思主义正义观。马克思主义正义观具有丰富的内涵,对当代中国的发展具有重要的指导意义。

社会主义核心价值观探源

党的十八大报告明确提出"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。"社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的高度概括和本质抽象,社会主义核心价值观的凝练和提出有着深厚的理论、历史文化及世界先进文明成果渊源。

邓小平人民利益观及其重大价值

邓小平人民利益观认为,人民利益高于一切,处理外交事务必须以民族利益为最高原则,人民生活水平是否得到提高是判断改革开放成败的标准,维护和保障人民利益必须坚持党的群众路线。邓小平人民利益观在丰富发展马克思主义、推动经济发展、促进文化繁荣、推动民主政治进程等方面,具有十分重大的理论和实践价值。

思想政治理论课实践教育模式研究——以当代大学生社会主义核心价值观教育为例

思想政治理论课教学中对大学生社会主义核心价值观的教育,应重视将理论知识融入到大学生的实践活动中。通过实践教育,使大学生在实践中提升对社会主义核心价值观理论的认知水平,在此基础上积极践行社会主义核心价值观。

论网络社会中大学生主体性的缺失及提升对策

网络的发展虽然在一定程度上促进了大学生网络主体性的提高,但网络社会中大学生的自主性、能动性、创造性却有不同程度的缺失。只有通过转变思想政治教育观念、重视大学生文化素质教育、加强大学生网络主体意识的培养和引导大学生进行网络选择和判断,才能真正提升大学生的主体性。

科学发展观探源

科学发展观集古今中外发展思想的精华,与马克思主义发展观、可持续发展观、特别是中共三代领导人的发展观之间存在着既一脉相承又丰富发展的关系。探索科学发展观的理论渊源,有助于把握社会主义发展规律,加深对科学发展观内涵和重大意义的理解。

大学生情绪管理能力的培养

大学生能否有效管理情绪,对大学生的学习、人际关系以及身心发展都有着重要意义。因此,应加强对大学生情绪管理能力的培养,尤其要重视对大学生的情绪认知能力、情绪表达能力、情绪的合理宣泄等方面能力的培养。

“社会主义核心价值体系是兴国之魂”的理论思考

党的十七届六中全会提出了"社会主义核心价值体系是兴国之魂"的全新论断。这一论断的提出不仅是我们党90年奋斗历史、经验的总结,同时还具有深刻的理论依据和现实依据。

论大学生的社会化与高校思想政治教育优化

大学生的社会化程度不仅对大学生成长、发展具有重要的现实意义,而且直接关系到中国特色社会主义建设的成效。高校教育必须重视大学生的社会化工作。思想政治教育过程实质上就是强化人社会化的过程。

《感动中国》对思政教育的启示

《感动中国》栏目的榜样示范法,是当前开展思政教育的有效模式,实现了形式和内容的极大创新,节目中对榜样的选择、宣传等诸多环节,均体现出对榜样示范法的创新创造,这对思政教育模式的具体应用和创新具有重大的启示和借鉴价值。

《中华人民共和国民法典》——推进国家治理体系和治理能力现代化迈上新台阶

《中华人民共和国民法典》的颁布是中国法治建设进程中一个重要里程碑。民法典内容系统全面,具有中国特色,体现时代特点,是中国治理体系更趋完善的重要体现;从根本上保障了人民群众的合法权益,有效提升了国家治理体系和治理能力现代化。民法典彰显了以习近平同志为核心的党中央的“以人民为中心”执政理念;有效规范了公权力的运行,为国家治理能力现代化提供了制度保障。

加强人格教育 促进学生全面发展

对大学生进行人格教育不仅是社会发展的需要,也是学生健康成长、和谐发展的需要。本文对人格教育的内容、途径进行了探讨。