英语专业学生批判性思维能力测评

利用批判性思维能力测试量表,从寻求真理特质、开放思想特质、分析能力特质、系统化能力特质、自信心特质、求知欲特质、认知成熟度七个维度,对不同层次院校英语专业一至三年级学生的批判性思维能力进行了测评,运用SPSS软件分析了英语专业学生的批判性思维能力有无横向、纵向的差异,并考察了七个自变量对批判性思维能力的影响程度及各变量的特点。研究结果显示,不同年级英语专业学生的批判性思维能力不存在显著差异,学生的批判性思维能力没有因年级的升高而有所变化。

建构主义教学模式在英美文学中的应用研究

英美文学在培养学生素质中起着重要的作用,而传统英美文学教学模式存在诸多弊端,不能满足人才培养的需求。本文对传统英美文学教学模式进行了反思,阐述了文学教学改革的必要性,论述了建构主义教学模式,最后就如何将建构主义教学模式运用到英美文学教学中进行了探讨。

语篇分析在初中英语阅读教学中的应用

引言在分析阅读文本衔接方法、逻辑结构以及叙事手法等方面,语篇分析是常用的方法,也被称之为话语分析。在初中英语教学中,阅读是不可缺少的一部分,通过阅读,可以提升学生英语整体应用水平,通过阅读,学生可以了解文章内容、思想核心、手法等,体会作者所要表达的感情。对于初中英语教师来说,阅读教学中,要擅长通过语篇分析的方式进行教学,指导学生提高阅读质量,更有效地分析和了解文本内容与思想感情。本文根据笔者教学经验,提出初中英语阅读教学中对语篇分析方法应用的几点建议。

新形势下英美文学课程改革与思维能力培养

近年来,英美文学课程作为外语系的专业核心课程,重要性日益下降。这其中有高校教育从重人文转向重科技等外在因素,也与教师授课方式单一、学生课堂参与度低等因素有关。因此,有必要从改变教师授课方式和优化学生评价体系入手对英美文学课程进行改革,帮助学生形成多元文化观念并提高他们的文学和文化修养,从而更好地实现高校人才培养目标。

医学翻译教学中学习者对同伴反馈的投入研究

同伴反馈是否能够有效促进翻译教学在很大程度上取决于学习者对同伴反馈的投入。本研究以非英语专业本科生为研究对象,从反馈提供者和反馈接收者双重视角对医学翻译教学中学习者对同伴反馈的投入进行探索。研究发现,学习者享受同伴反馈的过程,并充分肯定同伴反馈的质量和作用。但是,他们有时会不确定如何为同伴提供反馈。学习者的认知投入主要是评估、反思、注意和计划等元认知策略,以及分析、对比、推理和总结等认知策略。学习者提供最多的是直接反馈,根据同伴反馈进行译文修改的正确率约为65.8%。本研究结果有助于深入了解医学翻译教学中同伴反馈的真实状态,对医学翻译教学具有一定的启示。