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指向“证据推理”能力的高中化学“证据”分类
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作者
薛瑾瑞
《中学化学》
2021年第2期12-14,共3页
一、认知领域中对“证据”的概念界定认知心理学的信息加工理论研究人如何注意、选择信息,并利用信息制定决策,强调了“信息”在认知过程中的重要性,所谓“信息”泛指人类社会传播的一切内容。“证据”一词多用于司法领域,是“分析和确...
一、认知领域中对“证据”的概念界定认知心理学的信息加工理论研究人如何注意、选择信息,并利用信息制定决策,强调了“信息”在认知过程中的重要性,所谓“信息”泛指人类社会传播的一切内容。“证据”一词多用于司法领域,是“分析和确定案情、辨明是非、区分真伪的根据”。从这个概念来看,证据必须具备“真实客观”“与推理密切有关”“能证真伪”这三个基本特征。
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关键词
信息加工理论
高中化学
证据推理
认知心理学
司法领域
真实客观
认知过程
认知领域
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题名
指向“证据推理”能力的高中化学“证据”分类
被引量:
1
1
作者
薛瑾瑞
机构
陕西省宝鸡市渭滨中学
出处
《中学化学》
2021年第2期12-14,共3页
基金
2019年陕西省中小学教学能手专项研究课题——《高中化学教学中证据推理能力培养策略的应用研究》,2020年由陕西省教学科学规划领导小组办公室立项,课题编号GZZ1819135O。
文摘
一、认知领域中对“证据”的概念界定认知心理学的信息加工理论研究人如何注意、选择信息,并利用信息制定决策,强调了“信息”在认知过程中的重要性,所谓“信息”泛指人类社会传播的一切内容。“证据”一词多用于司法领域,是“分析和确定案情、辨明是非、区分真伪的根据”。从这个概念来看,证据必须具备“真实客观”“与推理密切有关”“能证真伪”这三个基本特征。
关键词
信息加工理论
高中化学
证据推理
认知心理学
司法领域
真实客观
认知过程
认知领域
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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指向“证据推理”能力的高中化学“证据”分类
薛瑾瑞
《中学化学》
2021
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