浅谈小学生阅读古典名著的方法

书是人类精神基因的载体。阅读是传承这种精神基因的神经元突触。中外名著的阅读,更是培养孩子们文学素养,提高他们的鉴赏能力的高级多元性教本。在我国的文化瑰宝中,古典文学名著的价值更是历久弥珍。如在我国四大名著中,我们从三国烽烟中习文韬武略,从梁山好汉身上承云天之薄义,在取经征途路上历劫蜕变,叹红楼梦断情湿衣衫。走进三言二拍,渗透式体验古代民生烟火,方南柯梦醒,警钟长鸣。三侠情,五义梦几度提纯人类灵魂基因……然而在信息时代的快餐文化和商业文化的影响下,古典文化被圻伤搁置一隅。纵使有官方以应试机制鞭笞进行教育督促,依然路漫漫其修远矣!令师长上下求索而不得法。究其原因,一是古典名著为古代白话文所书,因文中字、词、语法的演变,诗词的晦涩难懂,使得孩子们对原著望而却步。二是师长对孩子阅读期望值过高,总想一蹴而就。这种拔苗助长式的教学理念与方法,使得孩子们厌离了名著。本人从教二十多年,从个人阅读名著经历和教学经验总结了一些肤浅的阅读古典名著的方法,在此做一梳理。

探究小学中年级写作教学的有效策略

写作教学历来是语文教学中的重点与难点。写作是对学生进行语文素质训练的主要方式,但同时有很多学生觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,不乐于写作文,缺乏写作的信心。究其原因,主要是很多教师在语言主义教学观念的影响下,忽视了语言的人文性,过多地追求模板化、应试化、技巧化,在学生写作的启蒙训练阶段“揠苗助长”,导致的结果也只能是“欲速则不达”。而小学中年级学生刚刚接触写作,这些行为对他们产生的危害更为严重。为了避免这种问题的发生,本文探究了小学中年级写作教学的有效策略,希望能对广大教师有所帮助。

小学语文写作教学中的细节描写指导策略探究

在小学语文写作教学中,加强细节描写指导不仅是要让学生掌握多样化的写作技巧,而且需要培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力。基于此,本文先简要说明了小学语文写作教学中制约学生能力提升的问题,然后分析了细节描写在小学语文写作中的重要性,最后从四个方面详细阐述了小学语文写作教学中细节描写的指导策略,希望能为教师优化小学语文写作教学模式提供一定的参考。

小手拉大手,走向阅读社会

这是个呼唤教育、崇尚文化,要求社会成员人人读书的时代,我们必须要努力营造一个书香浓郁的社会。力求在亲子阅读活动中,让孩子喜欢阅读,习惯阅读,在阅读中快乐,在悦读中成长。让我们学校与家庭紧密团结,小手拉大手,走向阅读社会。