“五化”设计让课堂动起来——小学低年级道德与法治课堂活动设计例谈

随着教育部统编的《道德与法治》教材在全国所有地区初始年级的投入使用,小学低年级道德与法治教学中,活动成为重要的教学形式和手段。怎样才能够更好地开展法治教育从而增强学生的法治意识,就落脚到了“如何设计科学的道德与法治课堂活动”这个问题上。解决这个问题,应遵循以下“五化”。

青少年课外阅读推荐书目研究:基于中小学语文课程标准实施视角

随着阅读推广活动的深入,近年来青少年儿童阅读推荐书目研究逐渐提上议事日程。为研制并用好推荐书目,促进学生阅读活动的健康发展,本研究拟详细考察、分析、审议百年来我国中小学语文课程标准中的课外阅读推荐书目,提出我国中小学语文课程标准课外阅读推荐书目编制的三点建议:一是综合考虑多种因素,制定科学合理的推荐标准;二是借鉴国外母语课程标准课外阅读推荐书目编制经验;三是推荐书目要丰富多样,尽可能包含多种门类的作品。

网络文化背景下中小学德育方法有效性探讨

池上嘉彦在《符号学入门》中指出,"人们日常生活的行为方式与其生活的文化背景和习惯息息相关,有什么样的习惯就会有什么样的行为方式和精神内容"。^([1])因此,在信息化时代,网络文化对于思想品德教育的对象——中小学生无疑会产生潜移默化的影响,尤其是心理上的影响。连带着,在一定程度上,网络文化对中小学思想品德教育的内容、形式等也会产生影响,从而给中小学德育教学带来种种机遇和挑战。中小学生是祖国的未来。

人口流动背景下的中小学德育探究

改革开放后,大量的进城务工人员在一定程度上推动了我国城镇化的进程,与此同时,也产生了"留守儿童""随迁子女"的问题,这给学校教育带来了巨大压力,使中小学德育出现了一些新的困境:儿童不安全感引发的德育危机;学校教育与家庭教育难以契合;社区文化的排他影响与社会教育的反作用,等等。要破解这些困境,学校德育就要做到深度关怀,驱除儿童内心阴霾;要做到深度陪伴,搭建家校共育桥梁;要做到深度认同,强化社区角色扮演。

创特色促发展 全面开展生态教育

“和谐、灵动、生命化”的生态课堂激活了师生的生命梦想;互利共生的生态德育体验场丰富了师生的心灵;同生共构的师生发展生态共同体涵养了师生的品质.