等厚干涉与等倾干涉之比较

对牛顿环等厚干涉和薄膜等倾干涉条纹形成原理,干涉条纹的半径、间距、干涉级次等进行比较和分析,揭示两种相似条纹的本质区别。

对光的本性的讨论

通过对光的本性的认识过程的讨论,深化对光的粒子性、波动性的理解,形成准确的波粒二象性的认识。

物理学思想和方法

在物理的学习过程中,除了学习事实、定律、方程和解题技巧外,还必须努力从思想上和方法上学习物理学,以达到更好地认识和掌握物理规律。

加强物理实验,提高学生综合能力

通过对物理实验,激发学生的实验探究兴趣,加强学生实验技能的训练,提高学生的观察能力、动手能力、思维能力,培养科学的思维方法及创新能力。

德布罗意物质波和玻恩对波函数的统计解释

德布罗意物质波概念的提出看似充满了大胆的假设色彩,但其背后却包含了物理研究过程中重要的类比思想,同时,对波函数的解释颠覆了以往人们对经典波动理论的理解,开创了量子力学的时代。

钱学森之问与《教育规划纲要》解析

2010年7月,中共中央、国务院正式印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(简称《纲要》),要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。在学习和践行的过程中。我感觉《纲要》是和钱学森思想有机结合一起的,尤其是对基础教育部分的规划,我想谈一下自己的见解。一、钱学森之问1.忧思之问,切中要害。2009年10月31日,我国科学巨星钱学森在北京逝世。