洗手之后

在吃点心之前,小朋友要洗好小手,安静地等待老师发点心。就在这短暂的等待时间里,总有一些好动的孩子会用小手乱摸东西,结果把洗干净的手又弄脏了。

金蝴蝶

下了几天霜。小院里银杏树的叶子变得金黄金黄的,在阳光下闪闪烁烁,就像停满了一树的金蝴蝶。 北风呼呼,一群群金蝴蝶飞起来了。它们在空中飘舞,盘旋,追逐,玩得真痛快呀! 北风越刮越猛了。它们飞出小院墙头,飞过小河,飞过田园,飞过山岗,越飞越远了……

让英语单词绽放魅力

《小学英语课程标准》中规定的九个级别的目标要求中,六年级毕业时要达到第二级,总词汇量为600—700个,固定搭配和习惯用语50个左右,能正确书写单词和句子。

小学音乐课堂导入八法

课堂教学的导入，犹如跳高运动员起跳前的“助跑”，电影的“序幕”，演讲的“开场白”，必不可少。高效的导入像一首悦耳动听、激情夺魄的序曲，起到引人入胜、铺垫主题的作用。前苏联著名教育家赞可夫说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”

音乐课上“卖关子”

不久前，我在支教村小所在的片区教研活动中承担了一节低年级音乐观摩课，欣赏乐曲《蜜蜂》，教唱歌曲《小蜜蜂》。为了把这节课上出特色，我借鉴了小说、戏剧、曲艺中设置悬念、抖包袱和人际交流中卖关子的手法，精心设计了几个环节，收到了较好的教学效果。课始，我没有板书课题，也不讲本课学唱什么歌曲，而是卖起了关子。

用CHANT教学小学英语

《英浯课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,是小学英语教学的任务之一。教师在教学过程中,应不断探索新的教学模式,以新颖、丰富多彩的教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生在说、练、学。

英语随chant飞扬

《英浯课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。教师在教学过程中，应不断探索新的教学模式，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在说练学唱的轻松气氛中习得语言，并获得快乐。

让英语教学踏“歌”而行

英语新课程标准中指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。英语歌曲节奏鲜明，旋律优美；形象生动，激发想象；琅琅上口，强化记忆；语言精练，有效重复，它使教学变得丰富有趣。充分发挥英语歌曲独特的作用．

五官总动员 学习英语乐无穷——对一教学案例的反思

【案例】我校一位数学青年骨干教师在给一年级的小学生上校本研讨课。让我至今记忆犹新。她的语言充满童真童趣，她利用多媒体课件把数学知识设置在真实的情景中，引领小学生提出问题、思考问题、

对一节英语课的反思

这是一节六年级的口语操练课，教学目的是掌握食品类的单词和句型。我设计了“Practiceinpair，Practiceingroup”环节，让学生在小组内运用新句型互问互答，相互询问对方喜欢吃的食物。

激活小学生的音乐创新思维

音乐新课程标准指出：发展学生音乐表现能力和创造能力。创造是学生进行音乐创作实践和发掘创新思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。心理学家皮亚杰曾说：“教育的主要目的是造就能创新的人，而不是简单重复前人所做过的事的人。”爱因斯坦也曾说：“想象力比知识更重要。”在音乐教学实践中，我们大胆地将学生认为“高深莫测”的音乐创作渗入课堂，结合学生的实际情况，充分挖掘教材，鼓励学生求新求异，展开学生发散性思维，并及时捕捉这种时机，引导学生即兴进行音乐创作。本文就如何激活小学生的音乐创作新思维作了一些探讨。

由滑落的纸卡片而生成的教育契机

今天又到了教三年级学生学英语的时间，通过操练本单元重点句型How many...can you see/do you have？I can see...／I have...体会How many的含义。上课铃已经响起，赵辰（化名）的心思仍没有回到课堂上来，他手中还在把玩着纸卡片，沉浸在课间打卡片比赛的兴奋之中。一不小心，卡片滑落到地上，“啪”的一声打破了教室里的宁静。同学们不约而同寻着声音望去，赵辰为自己的过错正局促不安地望着我，