小班撕贴画活动:可爱的我

活动目标1.能细致观察五官的位置及特点,发现人有不同的面部特征。2.对撕贴活动感兴趣,乐于尝试运用撕贴添画的方式大胆表现自己。活动准备经验准备:欣赏过儿童歌曲《小手拍拍》。物质准备:《小手拍拍》伴奏音乐,《可爱的我》操作视频,彩色32K纸、黑色长条形纸、白色64K纸各若干,胶棒,镜子人手一面,展板。

相约大师 趣“品”经典——例谈美术欣赏活动的开发与设计

美术欣赏活动是学前儿童美术教育的重要组成部分,是教育者通过有计划、有目的地组织活动,帮助幼儿丰富美的感受、积累美感经验、提高审美趣味和鉴赏力,最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。《3~6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域的教育建议指出:“创造条件让幼儿接触多种形式和作品。”在我园开展的“幼儿园‘亲亲色彩’创意美术课程开发的研究”中,我们尝试以“大师之约”为主题,引导幼儿认识、赏析大师作品,让他们在大师作品的浸润、熏陶下,发现美、感受美、创造美,提高艺术审美能力和艺术表现力。

从自然到艺术——幼儿园“自然艺术博物馆”构建的实践

自然是艺术之源,是深受幼儿喜爱的天然无痕的学习场所。我园以自然资源为基础,贯彻自然教育理念,对原有的创意美术课程进行更深入、更广阔的实践和探索,以博物馆的形式展示和呈现幼儿的感受和认识、表现和创造,让幼儿的艺术表达更有深度、更富内涵、更具价值,使幼儿的学习过程化、系统化,让本园的创意美术特色更丰满、更立体。

中班科学区材料有效投放策略--以中班活动“小火箭上天”为例

著名的心理学家皮亚杰曾指出“儿童的智慧源于操作,儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。”在科学活动中,幼儿探究兴趣的激发,探究能力的发展在很大程度上都依赖于幼儿与材料之间的互动。材料提供的适宜程度关乎幼儿的探索欲望、关系到科学探究的质量。那么,在科学活动中,教师如何选择,选择哪些材料才能有效促使教学目标的达成?如何巧妙地将科学活动的教学目标和具体内容物化为幼儿可操作、可探究的材料?教师在准备材料的过程中应该注意些什么?

中班综合美术活动:拼图的化装舞会

活动目标1.尝试从不同角度观察拼图,根据其外形特点展开联想。2.乐于通过拼贴、添画等方式创作,体验创想添画的乐趣。活动准备1.幼儿收集各种规格的废旧拼图。2.黑白卡纸、水粉颜料、炫彩棒、水彩笔、胶棒、棉签、塑料眼睛等。3.拼图创想添画PPT、背景音乐、"化装舞会"背景展示板。

“诚”沟通,“勤”记录,“巧”互动

家园合作是幼儿园教育的重要组成部分,是提高幼儿园教育有效性的重要手段.在日常教学工作中,由于老师和家长角色不同、立场不同,文化修养、教育观念与方法等都存在着差异,如果沟通不畅或缺乏技巧的话,便会影响到家园间的合作.家园间“诚”沟通,“勤”记录,“巧”互动,能使教师和家长间建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系,引领家长有效参与到幼儿园教育教学中来,帮助家长形成正确的教育观,共同协作,实现家园共育。

诗意的情怀 游戏的童年——游戏化幼儿园创意美术活动开发的实践与思考

南京大学教育科学学院教授刘晓东在《儿童精神哲学》一书中提出：“儿童不止是诗意地柄居于大地之上，还诗意地鱼游于历史的长河之中。儿童的梦想、儿童的艺术、儿童的思想、儿童的全部生活，都是史诗，都是描绘生命历史、精神历史的诗篇。”