建构主义思想指导下的小学英语词汇教学

本文通过采取激发学生兴趣为首,消除词汇学习过程中的心理障碍、要以语音为导,为词汇教学打下坚实的基础等教学手段,系统地阐述了在建构主义思想指导下如何搞好小学英语词汇教学。

简谈英语教学中的有效追问

在英语课堂中,“有效追问”是指教师和学生之间,以及学生和学生之间课堂交流的一种有效模式。它可以活跃课堂气氛,引导学生进行积极而深入的思考,并激发学生的思维。这种模式有利于发掘学生的自我创新能力,发散学生的思维素质,最终提高学生的核心素养。师生之间、生生之间的“有效追问”是真实而富有情感的交流,它还能促进课堂活动进一步开展,拓展教学的发展空间,提高课堂效率。

英语课堂中以差异策略为目标的合理运用

本文以差异策略为目标,就第一课时的教学进行了研究和学习,讨论如何运用差异教学策略设定教学目标,设计有效的任务型活动,创设良好的语用环境,让学生能有效地运用语言知识,从而提升学生核心素养,培养英语文化品格.