不良事件分享教育在新护士轮科培训中的应用效果

目的探讨护理不良事件分享教育在肿瘤内分泌科新护士轮科培训中的应用效果。方法按新护士到科室培训的先后顺序进行分组,将2008年~2011年的20名新护士列为对照组,2012年~2015年的20名新护士列为观察组,对照组按传统轮科护士规范化培训计划实施培训,观察组在传统轮科规范化培训计划中增加护理不良事件分享教育,对每个完成轮科培训的护士进行9个月追踪评估,比较两组护士不良事件的发生情况;对比两组新护士工作满1年时,获得科室上级护士及医生的满意人数。结果观察组护理不良事件发生2例(10.0%)明显低于对照组10例(50.0%)(χ~2=8.62,P<0.05);观察组获得上级护士及医生满意的人数有18人(90.0%)高于对照组的14人(70.0%),两组比较差异有统计学意义(χ~2=6.14,P<0.05)。结论在新护士轮科培训中应用护理不良事件分享教育能有效降低不良事件的发生率,对保障护理安全和提高护理质量有重要意义。

多学科工作模式对糖尿病足患者疾病转归的影响

目的探讨多学科合作工作模式对糖尿病足患者疾病转归的应用效果。方法选取2016年1月—2017年12月在广东省肇庆市高要区人民医院住院的糖尿病足wagner分级2~4级患者80例,采用随机抽签法分为对照组40例、实验组40例。对照组采用常规的医护共同管床工作模式:医生负责制定患者的诊疗方案,护士负责治疗与护理措施的落实,开展病区常规的医护共同查房。实验组采用多学科医护团队合作工作模式:建立由糖尿病专科医师、骨科医师、伤口专科护士、糖尿病专科护士和营养师组成的工作团队,建立微信工作平台;多学科成员共同会诊、查房、讨论、拟定患者的诊疗护理方案。评价2组患者出院前的血糖控制达标率、糖尿病足伤口的转归,数据采用SPSS 17.0软件进行统计学处理。结果实验组FPG、2 h PG控制达标率为77.5%高于对照组的62.5%,两组比较有统计学意义(χ2=7.54,P<0.05);出院时两组患者足部伤口均有好转,糖尿病足wagner分级下降,实验组糖尿病足wagner分级1级患者有14例(35.0%)、对照组8例(20.0%),虽然糖尿病足wagner分级两组中每级的比较无统计学意义P>0.05,但实验组的效果满意。结论采用多学科合作工作模式有利于促进糖尿病足患者伤口的好转健康教育的效果和患者的满意度。