脱毒民乐紫皮大蒜农艺性状与高产优质栽培规程

为了解决脱毒民乐紫皮大蒜标准化栽培意识不强和缺少标准化栽培技术体系的问题,介绍了脱毒民乐紫皮大蒜的形态生物学和产量构成与品质的农艺性状特点,采用国家标准的基本要求制订高产优质栽培技术规程。规范了适宜种植民乐紫皮大蒜种植的7项技术标准,初步形成气候、土壤、灌溉和茬口的基地选址条件;整地施肥、选择良种、蒜种处理等播种准备;播种时间、播种密度与播种量、播种方法、覆盖地膜的播种技术;查苗放苗、合理灌水、合理追肥、病虫害防治的田间管理;检验时期、抽样方法、性状检查、病毒检测、评价处理的田间检验;适时收获、采收方法、科学贮藏的采收贮藏;室内检验、记载内容的生产档案等栽培技术标准体系。该研究旨在为脱毒大蒜高产优质安全生产和促进大蒜产业的规模化健康发展提供技术支撑。

野菊中一个新的吉马烷型倍半萜

研究野菊Chrysanthemum indicum L.地上部分中萜类成分及其抗炎活性。采用MCI、ODS、SephadexLH-20凝胶柱色谱和pre-HPLC等方法分离纯化,再通过对其波谱数据分析鉴定化合物的结构。从野菊二氯甲烷提取物中分离纯化得到6个单体化合物,分别是chrygermalide A(1)、3β-hydroxy-oxo-7α,11β-germacra-4 Z,10(14)-diene-12,6α-olide(2)、deacetylherbolide A(3)、9β-hydroxy costunolide(4)、3β-hydroxycostunolide(5)、3β-hydroxy-11α,13-dihydrocos-tunolide(6)。其中化合物1为新化合物,2~6为首次从该属植物中分离得到。采用LPS诱导RAW 264.7巨噬细胞的炎症模型测试了化合物1~6的抗炎活性,其NO抑制率IC 50值在17.9~33.9μmol/L之间。

高校课程思政建设路径浅析

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的战略举措,也是抓好课程建设的主阵地和推进教育教学改革的必由之路。从挖掘思政元素,深化课程思政内涵建设;加强师德师风建设,提高教师德育能力;发挥课程思政示范课程、优秀团队、先进个人的示范引领作用;建立课程思政评价、监督、奖励体系;构建党建与课程思政深度融合模式等方面,探讨课程思政建设路径。

矮生胡枝子的化学成分研究

研究植物矮生胡枝子(Lespedeza forrestii)全株的化学成分。采用Sephadex LH-20和反相制备型HPLC等方法分离与纯化,运用NMR、MS等波谱技术鉴定化合物结构。从矮生胡枝子的甲醇提取物中分离得到10个化合物,分别鉴定为山柰酚-3-O-α-L-鼠李糖苷(1)、槲皮素-3-O-α-L-鼠李糖苷(2)、山柰酚-3-O-芸香糖苷(3)、槲皮素-3-O-芸香糖苷(4)、山柰酚-3-O-洋槐糖苷(5)、牡荆素(6)、荭草素(7)、维采宁-2(8)、染料木素(9)和dalbergioidin(10),均为首次从矮生胡枝子中分离得到。对化合物1~10在小鼠巨噬细胞RAW 264.7细胞株上进行抗炎活性的筛选显示,在20μmol/L浓度下化合物8和10分别对IL-6和IL-1β的mRNA表达水平具有抑制活性,显示一定的抗炎作用。

甘肃民乐紫皮大蒜茎尖脱毒技术研究

以甘肃民乐紫皮大蒜为试验材料,通过茎尖离体培养和激素配比试验,筛选最佳培养基,获得无病毒组培苗。结果表明,切取0.3~0.5mm+叶原基1片的茎尖外植体为标准,筛选出MS为茎尖基础启动培养基,成活率和成苗率均达90.0%以上;以MS+0.5mg/L~1.0mg/L6-BA+0.05mg/L~0.10mg/L NAA为增殖培养基,增殖倍数在3.11~4.25;以MS+NAA0.6mg/L为最适宜生根培养基,生根率最高达92%,茎尖脱毒率达94%,形成了甘肃民乐紫皮大蒜脱毒快繁关键技术体系。为提纯复壮地方特色品种提供了重要技术途径。

高山蓍中的萜类成分及其降糖活性研究

研究高山蓍Achillea alpina L.全草中萜类成分及其降糖活性。采用ODS、Sephadex LH-20柱色谱和pre-HPLC等方法分离纯化,采用NMR、MS等波谱技术鉴定化合物的结构。从高山蓍的二氯甲烷部位中分离纯化得到13个单体化合物,分别是[3S-[3α,3aα,4α(Z),6α,6aα,9α,9aα,9bβ]],2-butenoic acid,2-methyl-2,3,3a,4,5,6,6a,9,9a,9b-decahydro-6,6a,9-trihydroxy-3,6,9-trimethyl-2-oxoazuleno[4,5-b]furan-4-yl ester(1)、10β-hydroxyisodauc-6-en-14-al(2)、isodauc-6-ene-10β,14-diol(3)、aphanamol II(4)、ent-4(15)-eudesmene-1β,6α-diol(5)、12-羟基-α-香附酮(6)、1β-羟基-α-香附酮(7)、(E)-3,7,11-trimethyl-1,6,10-dodecatriene-3,5-diol(8)、2,6,10-trimethyl-3,6,11-dodecatriene-2,8,10-triol(9)、黑麦草内酯(10)、8-hydroxyphellandral(11)、(3R,6R,7E)-3-hydroxy-4,7-megastigmadien-9-one(12)、saniculamoid D(13)。化合物1~4、6、8和10~13为首次从该属植物中分离得到,化合物5、7和9为首次从植物高山蓍中分离得到。将化合物1~13在棕榈酸诱导的HepG2胰岛素抵抗细胞模型上进行细胞耗糖量的活性筛选,结果显示化合物5、9和10(50μmol/L)具有良好的逆转胰岛素抵抗活性。

艾叶中法尼基转移酶和香叶基香叶基转移酶双重抑制剂的分子对接研究

选择法尼基转移酶(FTase)和香叶基香叶基转移酶(GGTase-I)作为靶标,利用Autodock系列软件,将Artemisian C和Artemisian D两个倍半萜内酯二聚体与FTase和GGTase-I两个蛋白分别进行了分子对接,并分析了各自的作用模式。结果:Artemisian C与Artemisian D与FTase的结合能分别为-44.379和-47.0166 kJ/mol,Artemisian C与Artemisian D与GGTase-I的结合能分别为-33.4066 kJ/mol和-39.2209k J/mol。两个化合物能够以氢键和疏水作用与两种蛋白相结合。结论:ArtemisianC与Artemisian D能够在一定程度上抑制FTase和GGTase-I活性,是这两个靶标的双重抑制剂。两种分子能够以多药多靶的形式协同发挥抗肿瘤作用。

浅析高校青年教师培养途径

加强高校青年教师队伍建设,提升青年教师综合素养,是不断提高高等教育人才培养质量的重要保障。从加强思想政治素质和师德师风建设、培养"双师双能型"教师队伍、制定严格的专业技术人员聘期和年度考核制度、实行有效的青年教师导师制度、积极推进青年教师国内外访学研修和在职培训的学分制等方面,探讨高校青年教师的培养途径。

高等中医药院校中药化学课程本科生科研思维培养探索

高校本科生科研思维的培养是本科教育目标的重要组成,其培养教育是提升本科生综合能力特别是科研能力与创新能力的有效途径。以中药学专业中药化学课程为例,就如何引导学生树立科研思维,围绕聚焦课程科学进展、科研软件使用、依托科研平台、教学模式创新、科研反哺教学、考核方式引导等多方面进行探讨。

菊科倍半萜二聚体的研究进展

倍半萜二聚体是菊科植物中存在的一类结构复杂的天然化学成分,近些年来其日渐成为天然药物化学领域研究的热点。本论文根据倍半萜二聚体连接的方式不同,把其分为环化,酯键,碳-碳单键等聚合方式形成的倍半萜二聚体。药理研究表明,该类化学成分在抗炎,抗肿瘤,神经保护等方面具有显著活性。通对2011~2018年143个倍半萜二聚体化学结构和药理活性综述,为该类成分的研究和开发提供参考。

中药化学课程思政教学设计——以生物碱为例

中药化学是中药学专业中将基础课程与专业课程连接起来的桥梁之一。以中医药文化为切入点,挖掘其中的思政元素和正能量,在专业课中引入课程思政。结合该课程中的生物碱章节的内容进行分析,研究在课程教学中引入思政元素的具体方式,旨在使教学设计变得更加科学合理。

竹灵消化学成分的研究

目的研究竹灵消Cynanchum inamoenum(Maxim.)Loes.的化学成分。方法竹灵消95%乙醇提取物采用硅胶、ODS、Sephadex LH-20、HPLC等进行分离纯化,根据理化性质及波谱数据鉴定所得化合物的结构。结果从中分离得到14个化合物,分别鉴定为白薇苷甲(1)、山柰酚-7-O-α-L-鼠李糖苷(2)、山柰酚-3,7-O-α-L-二鼠李糖苷(3)、山柰酚-3-O-α-L-阿拉伯糖-7-O-α-L-鼠李糖苷(4)、槲皮素-3,7-O-α-L-二鼠李糖苷(5)、5-O-咖啡酰基奎宁酸丁酯(6)、(-)-丁香树脂醇(7)、(+)-丁香树脂酚-4′-O-β-D-葡萄糖苷(8)、阿魏酸(9)、对羟基桂皮酸(10)、(-)-14β-hydroxyantofine(11)、粘霉烯醇(12)、蒲公英赛醇(13)、木栓酮(14)。结论化合物2、4~6、8、10、12为首次从该属植物中分离得到,化合物3、7、9、11、13~14为首次从该植物中分离得到。

菟丝子中一个新的吲哚类生物碱

研究中药菟丝子(Cuscutae Semen)的化学成分。采用Sephadex LH-20和硅胶等柱色谱以及反相制备型HPLC等方法分离与纯化,运用NMR、MS等波谱技术鉴定化合物结构。从菟丝子的甲醇提取物中分离得到6个化合物,分别鉴定为菟丝子新碱A(1)、金丝桃苷(2)、槲皮素-3-O-β-D-半乳糖-(2→1)-β-D-芹糖苷(3)、槲皮素(4)、山奈酚(5)、芝麻素(6)。其中化合物1为一个新的β-卡波林类生物碱。化合物2和5对组蛋白赖氨酸特异性去甲基化酶1(lysine specific demethylase 1,LSD1)显示出较强的抑制作用,IC_(50)分别为5.74±0.49和3.94±0.27μmol/L。

蓍草化学成分研究

研究蓍草Achillea alpine L.全草的化学成分。采用大孔树脂、ODS、Sephadex LH-20凝胶柱色谱和pre-HPLC等方法分离与纯化,运用NMR、MS等波谱技术鉴定化合物结构。从蓍草95%乙醇提取物中分离得到16个化合物,分别是(2 E,4 E)-N-(2-methylbutyl)deca-2,4-dienamide(1)、墙草碱(2)、(E,E,Z)-2,4,8-decatrienoicacid isobutylamide-8,9-dehydropellitorine(3)、N-2′-methylbutyl-(E,E)-2,4-decadienam(4)、methyl-(E,E)-2,4,9-oxooctadeca-10,12-dienoate(5)、(S)-14-(E,E)-10,12-methyl 14-hydroxy-9-oxo-octadeca-10,12-dienoate(6)、(E,E)-2,4-undecadiene-8,10-diynamide-N-(2-methylpropyl)(7)、(E,E)-2,4-decadienoic acid p-hydroxyphenethylamide(8)、sinapyl alcohol diisovalerate(9)、(S)-13-hydroxyoctadeca-(Z,E)-9,11-dienoic acid(10)、(E,E)-2,4-decadienamide acid p-methoxyphenethylamide(11)、erythro-N-isobutyl-4,5-dihydroxy-2-(E)-decenamide(12)、3-O-阿魏酰-奎宁酸(13)、肉桂酸(14)、绿原酸(15)、3-O-咖啡酰-5-O-阿魏酰奎宁酸(16)。化合物1是一个新的酰胺类化合物;化合物4~6、9、10、12、13、16为首次从该属植物中分离得到;化合物8、11为首次从蓍草中分离得到。化合物1~11在四种不同的胃癌细胞株上进行细胞毒活性筛选,结果显示化合物2、5与9在50μM时对MGC-803细胞株具有较弱抑制活性,其抑制率依次为38.7%、34.7%、31.5%。

论徐老的师爱

师爱就是教师对学生的爱。作为把人类文明成果传授给下一代的教师,如果缺乏师爱,就无法胜任其工作。著名教育家捷任尔斯基说过:"谁不爱孩子,就无法教育他们。"师爱是教师必须具备的心理品质和职业道德。它的重要作用在于:对教师来说,是取之不竭、用之不尽的精神动力;对教育工作来说,是连接师生感情的纽带;对学生来说,是积极向上、不断努力的催化剂。可以说,爱是教育的别名,苏霍姆林斯基说过:"如果有人问我,在我的生活中什么最重要。

水溶肥对马铃薯生长及茎基腐病发生的影响

以马铃薯专用水溶肥为供试材料,采用大田对比试验,调查马铃薯水溶肥对增产和抗茎基腐病的效果。结果表明,马铃薯专用水溶肥作为底肥,马铃薯单株薯块重、平均单薯重、商品薯率、单产较常规化肥分别提高41.40~42.50 g、2.10~4.10 g、4.00%~4.30%、227.92~233.64 kg·(667 m^(2))^(-1),增产8.14%,增产效果明显;马铃薯茎基腐病在幼苗期、结薯期、成熟期,地下茎、匍匐茎、块茎的病情指数较常规化肥下降,防效分别达91.26%~93.65%、69.77%~75.07%、63.94%~67.88%,表明水溶肥增强了对茎基腐病的抗性。为马铃薯减肥增效和提高茎基腐病的抗性提供依据。

多元化教学方法在中药化学课程中的应用探索

中药化学是中药类专业一门重要的必修课程。结合课程教学现状和教学经验,探索多元化教学方法在中药化学教学过程中的应用,收效甚好,现做总结,以期为同类型教学实践提供参考。

中药化学实验教学改革探索

中药化学实验课程是学生深入学习和理解中药化学的重要环节,具有较强的实践性,对于高素质和现代化中医药人才的培养具有重要作用。针对中药化学实验教学中现存的问题和难点,提出相关解决措施,旨在进一步提高教学效率和质量。

典型案例在中药化学课程教学中的应用

中药化学是中药学类专业的核心课程,在培养学生具备系统中药学专业知识中发挥着承上启下的桥梁作用。当前中药化学教学过分强调中药化学成分结构特点、理化性质、提取分离、结构鉴定等四大模块知识的传授,而忽视了对学生新药研发思路与科学探索精神的培养。文章以糖的结构与糖化学之父艾米尔·费歇尔、生物碱类化合物二甲双胍曲折的药用历程、萜类的生物合成途径与诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫、五味子丙素与抗肝炎药联苯双酯、双环醇为典型案例,在案例中挖掘思政元素、融入专业知识,以调动学生学习的主动性和积极性,以期达到显性教育与隐性教育的有机融合。

徐老的人格教育思想

徐老在其一生的教育实践和研究中,非常重视人格教育,本文就徐老这方面的思想谈如下看法:一、徐老人格教育思想的理论源泉1、唯物的观点徐老考虑教育问题总是放在人类改造自然、改造社会和解决实际问题的基础上,不是由教育到教育的无聊空谈。他说:"根据社会的需要,有计划、有组织地把人类的知识、技能、艺术以及各种建设运动、社会运动等等的生产和斗争的经验传授给下一代,就是教育。""