如何更好地补偿弱势群体?——机会平等理论视角下高校招生倾斜政策的比较研究

在基础教育与家庭社会经济背景尚存不平等的情况下,采取合适的高校招生倾斜政策对弱势群体进行补偿是十分必要的。在此基础上,通过对分配正义的理论分析,并结合优绩主义对才能的定义及其批判,探寻高校招生倾斜政策产生的理论渊源。基于约翰·罗默机会平等理论,从划分环境组别、确定努力类别、给予同等努力同等结果三个维度,分析了美国百分比计划、英国背景招生政策、中国三大专项计划的高校招生倾斜措施。结果发现,美国的百分比计划最接近机会平等理论的诉求,而英国的背景招生政策则在上述三维度均有改进空间,我国三大专项计划对弱势群体的识别较为粗糙,但政策执行更加有效。综合理论与实践,我国高校招生倾斜政策应进一步扩大覆盖面,重视对更多不利环境的补偿,且需通过多维度指标更加精准识别弱势群体。

认知能力的代际流动性:学前教育的作用

以往大量研究探讨了教育的代际流动性及其影响因素,但基于新人力资本理论的能力视角,分析认知能力代际流动性的文献相对较少。从能力的视角出发,或有助于打开教育代际传递的“黑箱”。本研究利用CFPS 2010、2014、2018年三期的调查数据,通过父代与子代匹配的数据发现,弱势群体不仅有更高的比例处于认知能力分布底端,同样其实现向上流动的比例更低;父代与子代数学测试代际相关性在0.269到0.299之间,而字词测试代际相关性在0.306到0.323之间,两者都显著高于受教育年限间的代际相关性,且父子之间的相关性均小于母子之间;其中,学前教育会显著负向调节认知能力的代际相关性。通过异质性分析可以发现,认知能力的代际相关性在农村、中西部地区、父母受教育水平较低、年轻样本中更大,且学前教育在此类样本中更具显著的调节作用,说明学前教育更有利于弱势群体,并且有促进认知能力代际流动的作用。

如何精准识别弱势群体进行招生倾斜?——循证教育背景下英国背景招生政策的案例研究

循证教育在我国愈发受到重视,但目前尚缺少对国外教育实践的案例研究。英国背景招生通过考察学生的教育和生活背景,给予弱势群体学生相应招生倾斜的做法,旨在提高弱势群体的高等教育机会。该政策执行的关键在于确立科学合理的指标识别弱势群体,故各大学相继构建不同指标识别弱势群体,但某些指标往往因为不够精准而引发争议。最终,英国大学与学院招生服务中心通过相关经验证据以及国家学生数据库的支持,利用统计建模方法综合多种指标变量进行“多重平等测度”,精准识别弱势群体,实践证明此种方法十分有效,比之前单一指标的运用具有更好的预测力和更高的准确性,政策执行充分体现了循证教育的特点。我国“高校专项计划”招生政策与英国背景招生类似,故英国的此项教育改革可为我国相关政策的执行提供参考,如综合多种指标而非仅通过户籍、学籍识别弱势群体,给予不同程度弱势群体不同力度的倾斜措施等。

机会不平等问题研究进展及其在教育领域的应用展望

伴随着当代政治哲学的平等理论将责任因素纳入考量,罗默提出了机会平等理论,寻求通过“环境—努力”框架区分不平等结果中“不合理”与“合理”的部分,并将其引入经济学研究中,从规范视角探讨不平等的结果与机会以及关注计量分析机会不平等的程度。与此同时,在实证测度日渐完善的背景下,收入分配经济学中机会不平等研究在21世纪得到蓬勃发展,并逐渐扩展到健康、教育等领域。通过综述机会平等理论的起源、测度方法进展及其在收入和教育领域的应用可知,虽然教育领域的应用相对滞后,但十分强调个体努力的重要性,这与机会平等理论具有天然的契合度,从而为处于理论前沿的机会不平等研究范式在教育研究中的广泛应用奠定基础。展望未来,值得进一步研究的内容包括:拓宽机会不平等方法在教育领域的应用空间、通过教育研究特点补充发展机会不平等理论以及将机会不平等与教育研究原有范式相结合,最终助推教育不平等研究趋向深入。

非认知能力发展差距中的机会不平等研究——基于“环境—努力”视角的分析

以往研究发现,中国存在显著的认知能力发展机会不平等。本文基于2019年经济合作与发展组织(OECD)青少年社会情感能力调查数据和Roemer机会平等理论框架,分析了非认知能力发展的机会不平等。结果发现,中国非认知能力机会不平等程度达31.48%,显著高于文献中认知能力的机会不平等程度,且位居所有调查地之首,其中家庭藏书量、教养方式、学校氛围是影响最大的三个因素。排除环境影响作用后,个体可控的努力对非认知能力贡献约30%,说明环境因素在非认知能力发展中占主导地位。

高等教育规模与质量对城乡收入差距的影响——基于2003—2019年省级面板数据的空间计量分析

文章从空间溢出效应的视角出发,利用我国大陆31个省份2003—2019年省级面板数据构建双向固定效应的空间杜宾模型,分析了高等教育规模与质量对城乡收入差距的影响。研究发现:(1)高等教育规模对城乡收入差距的影响存在“倒U型”空间溢出效应,即高校扩招超过一定规模后,将会对城乡收入差距起到收敛作用,进而促进社会公平;(2)高等教育质量对城乡收入差距的影响存在正向空间溢出效应,即邻近省份的高等教育质量越高,越会加剧本地区城乡居民收入分配不平等程度;(3)分区域来看,东部地区高等教育规模扩张对收入差距影响的空间溢出效应不显著,但中西部均存在显著的“倒U型”空间溢出效应。基于实证研究结论,提出中西部地区可适度加大扩招速度,且需逐步缩小不同地区劳动力市场的高等教育回报率。