新四军挺进苏北的战略决策与战斗历程研究

本文深入探讨了新四军在抗日战争期间挺进苏北地区的战略决策与战斗历程,分析了新四军在苏北的战 略目标和战略布局,揭示了其如何根据敌我双方的力量对比和战场形势的变化,制定出灵活多变的战略策略。同时,详 细研究了新四军在苏北战斗中采用的战术手段和方法,如游击战、阵地战等,评估了其战术运用的灵活性和有效性。此 外,本文还特别提及了新四军华中卫生学校(现为江苏医药职业学院前身)在战争中的重要作用,展现了新四军在军事 医学教育领域的贡献。总之,本文通过全面回顾新四军在苏北的抗战历史,本文不仅丰富了对新四军抗战历程的理解, 也为当代军事战略与战术研究提供了宝贵的历史借鉴。

以职业能力为导向的高职护理心理学体验式教学模式研究

护理心理学是护理专业的重要组成部分,做好护理心理学教学不仅有利于学生充分掌握患者的心理动向,还有利于教会学生正确的交流沟通方法,助力学生未来职业生涯发展。文章主要针对以职业能力为导向的高职护理心理学体验式教学模式展开探讨,旨在提高学生应对临床复杂心理情境的能力,为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。

情境教学法在护理心理学教学中的应用

如今,人们对高职教育问题的关注程度逐渐提高,护理心理学是高职教学的关键内容,护理心理学是把护理学和心理学结合在一起,要求该专业的学生不仅要掌握相对抽象的心理学知识,还要求学生掌握护理知识,能够解决临床护理中遇到的实际性问题。但是,从护理心理学教学现状可以看出,护理心理学教学中存在很多问题,比如:教师教学方法单一,教学理念过于传统等等,教师和院校一定要详细分析问题存在的原因,并针对存在的问题积极采取调整对策。情境教学法是一种新型教学法,可以激发学生的学习兴趣,实现有效教学。

以职业为导向的高职护理心理学课程改革探讨

随着社会的快速发展,人们对高职教育问题的关注程度逐渐提高,高职院校是为社会输出人才的重要场所,护理心理学是高职教学的关键内容,也是一门实用性非常强的课程。高职教育要在发展的过程中明确定位,合理制定教学目标和教学方案。职业导向是高职院校的根本属性,职业导向的教学理念必须贯穿高职院校护理心理学教学全程,教师必须改变传统的教学模式,丰富教学手段,注重学生实践能力的培养,实现学生的全面发展,为学生就业奠定基础。

多种教学方法在《护理心理学》教学中的应用

在护理专业的所有课程中,护理心理学是一门主干课,较为抽象、晦涩,理论性较强,采用传统的教学方法,会导致学生难以掌握和灵活应用。因此,教师就要探索能够激发学生学习兴趣,提高学生学习能力,增进教学效果的教学方法,该文总结总结分析了角色扮演法教学、案例法教学、多媒体技术教学和PBL法教学在护理心理学课程教学中的应用,并举例分析,变抽象理论教学为生动形象教学,激发了学生学习兴趣,提高了学生学习能力,增强了课堂教学效果。

高职院校护理心理学教学中心理学技巧的设计

随着医学模式的不断转换,对高职院校毕业的护理学生知识水平和技能操作水平提出了更高的要求,护理心理学课程作为高职院校的一门重要课程,提高教学质量就显得尤为重要。该文对当前高职院校护理专业学生的基本状况进行了详细的分析,提出了教师在课堂教学中如何设计心理学技巧,最后总结了护理心理学教师对学生的个性和心理进行充分了解和把握,对教学内容进行精心的设计,就会提高学生学习能力,提高教学质量。

盐城市医疗诚信体系建设初探

本文阐释了"诚信"的涵义与社会历史地位,在调研的基础上分析了盐城市医疗诚信问题现状,提出了盐城市医疗诚信体系建设路径。要加强医学生的诚信教育,加强医务人员诚信价值观的转化学习,加强广大市民的诚信文化建设;加强医疗信用档案的全面建设。