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课后发挥教具作用的途径
1
作者
薛长良
《小学教学参考》
2003年第3期41-41,共1页
关键词
教具
教学目标
小学
数学
创新意识
使用效率
下载PDF
职称材料
“擦黑板”雕塑了精彩的课尾艺术
2
作者
刘丽
薛长良
《小学教学研究》
北大核心
2007年第11期37-37,共1页
教学是一个动态的、随机的、生成的过程.在课堂上,难免会出现这样那样的“意外”,教师如能运用教育机智,随机应变地处理好偶发事件,往往会收到意想不到的教育效果。在我的课堂上,曾发生过这样一件事:
关键词
艺术
雕塑
黑板
随机应变
教育机智
偶发事件
教育效果
课堂
下载PDF
职称材料
“三维”立体评价——统计式评分制的优势
3
作者
刘存旺
薛长良
《小学教学研究》
2004年第2期24-25,共2页
关键词
统计式评分制
自信心
教学改革
自我评价
“三维”立体评价
课程改革
下载PDF
职称材料
改进等级符号 全面评价学生
4
作者
薛长良
《中小学数学(小学版)》
2003年第1期44-44,共1页
关键词
等级符号
学生评价
素质教育
数学
课程标准
评价模式
小学
原文传递
凸现主体 激励创新——平面图形面积复习课的教学片断及评析
5
作者
薛长良
袁敬丰
《小学数学教师》
2003年第5期32-35,共4页
关键词
平面图形面积复习课
教学评析
小学
数学
原文传递
新课标指导下的评分制
6
作者
刘存旺
薛长良
《中小学数学(小学版)》
2004年第1期77-78,共2页
关键词
等级评分制
小学
数学教学
课程标准
素质教育
原文传递
题名
课后发挥教具作用的途径
1
作者
薛长良
机构
江苏盐城市城区新兴小学
出处
《小学教学参考》
2003年第3期41-41,共1页
关键词
教具
教学目标
小学
数学
创新意识
使用效率
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G484 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
“擦黑板”雕塑了精彩的课尾艺术
2
作者
刘丽
薛长良
机构
江苏盐城市亭湖区新兴小学
出处
《小学教学研究》
北大核心
2007年第11期37-37,共1页
文摘
教学是一个动态的、随机的、生成的过程.在课堂上,难免会出现这样那样的“意外”,教师如能运用教育机智,随机应变地处理好偶发事件,往往会收到意想不到的教育效果。在我的课堂上,曾发生过这样一件事:
关键词
艺术
雕塑
黑板
随机应变
教育机智
偶发事件
教育效果
课堂
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“三维”立体评价——统计式评分制的优势
3
作者
刘存旺
薛长良
机构
江苏盐城市城区新兴小学
出处
《小学教学研究》
2004年第2期24-25,共2页
关键词
统计式评分制
自信心
教学改革
自我评价
“三维”立体评价
课程改革
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
改进等级符号 全面评价学生
4
作者
薛长良
机构
江苏省盐城市城区新兴小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2003年第1期44-44,共1页
关键词
等级符号
学生评价
素质教育
数学
课程标准
评价模式
小学
分类号
G623.503 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
凸现主体 激励创新——平面图形面积复习课的教学片断及评析
5
作者
薛长良
袁敬丰
机构
江苏盐城市城区新兴小学
江苏盐城市城区教研室
出处
《小学数学教师》
2003年第5期32-35,共4页
关键词
平面图形面积复习课
教学评析
小学
数学
分类号
O123.1 [理学—基础数学]
原文传递
题名
新课标指导下的评分制
6
作者
刘存旺
薛长良
机构
江苏省盐城市城区新兴小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2004年第1期77-78,共2页
关键词
等级评分制
小学
数学教学
课程标准
素质教育
分类号
G623.503 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课后发挥教具作用的途径
薛长良
《小学教学参考》
2003
0
下载PDF
职称材料
2
“擦黑板”雕塑了精彩的课尾艺术
刘丽
薛长良
《小学教学研究》
北大核心
2007
0
下载PDF
职称材料
3
“三维”立体评价——统计式评分制的优势
刘存旺
薛长良
《小学教学研究》
2004
0
下载PDF
职称材料
4
改进等级符号 全面评价学生
薛长良
《中小学数学(小学版)》
2003
0
原文传递
5
凸现主体 激励创新——平面图形面积复习课的教学片断及评析
薛长良
袁敬丰
《小学数学教师》
2003
0
原文传递
6
新课标指导下的评分制
刘存旺
薛长良
《中小学数学(小学版)》
2004
0
原文传递
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