要在校本课程实施中提高学生的学习兴趣

学生学习校本课程的兴趣,是校本课程顺利推行和持续发展的生命线。只有培养学生学习校本课程的兴趣,才能使校本课程之树长青。在提高学生学习兴趣方面,校本课程有较为广阔的空间。开发内容的自主性、执教方法的灵活性、评价方式的多样性都是提高学生学习校本课程兴趣的重要操作环节。

谈如何帮助学生领悟“假说—演绎法”

面对新课程的新要求，教师自身对“假说--演绎法”的认识程度，将关系到学生领悟“假说--演绎法”的深刻与浅薄。教师对“假说--演绎法”的认识提高了，才能做到教学中有意识引导学生领悟“假说--演绎法”，才会使有效引领的教学方法多起来。

谈谈生物课堂教学的教学机智

关注教学过程生成的问题，从发展学生素质的目的出发，抓住教育时机，及时实施智慧行动，这样表现出的教学机智才自然、和谐、巧妙，学生会在其中获得异乎寻常的收获和喜悦。通过关注课堂教学中的各种情况，均可获得教学机智。

在“主体客体化、客体主体化”的教学活动中提高生物课堂教学的有效性

课堂教学是教师、学生与课程内容之间的双重双向对象化活动，在“主体客体化，客体主体化”的教学活动中，教师在各个环节充分发挥作用，对提高生物课堂教学的有效性有极大的影响。

以积极进取的态度面对新课改的困惑与问题

教师谈及实施一个学期新课改的困惑，主要集中在“三维教学目标要求高，总是感到课时不够用”；“新课程高考方案和考试大纲没有出台，教师上课心里总是没有底”这两点上。

信息技术背景下板书的作用

现代信息技术在课堂教学中越来越多地发挥着作用，但我们也不无担忧地看到，一些教师在45分钟的课堂教学中自始至终应用现代信息技术，整节课下来，在黑板上没有留下一个字、一句话、一幅图。那么，板书在教学生成中到底发挥着怎样的作用呢？

现代教育技术与课堂教学整合问题的思考

现代教育技术与课堂教学整合已成为学校提升教学质量的重要手段。但在现代教育技术与课堂教学整合的过程中，应着重考虑其特性，考虑其应用的条件，只有这样，才能有效地发挥其促进学生进步成长的作用。

判别细胞分裂图象的教学

在高中教学中经常有学生问老师,减数分裂和有丝分裂的图象如何区别。别看学生已将减数分裂和有丝分裂各期的图象背得挺熟了,但单个拿出一幅图象或图象中染色体数目增多,位置改变,就不能判别了。我想,知识与能力的有机结合是解决这一问题的关键。

遗传密码是怎样发现的

遗传密码的发现是20世纪50年代的一项奇妙想象和严密论证的伟大结晶。

理性应对“减负”问题——来自中学校长的思考与建议

“减负”是当今中国社会的热门话题。从党中央、各级政府领导人到普通百姓都十分关心。日前 ,在教育部中学校长培训中心应俊峰副主任和王俭同志的大力支持与精心安排下 ,本刊专门邀请来自全国各地的 10名校长进行座谈 ,请他们就有关“减负”问题发表意见。座谈会由本刊编辑部孙昌立、翁伟斌同志主持。

现代教育技术与课堂教学整合问题的思考

现代教育技术与课堂教学整合已成为学校提升教学质量的重要手段。但在现代教育技术与课堂教学整合的过程中，应着重考虑其特性，考虑其应用的条件，只有这样，才能有效地发挥其促进学生进步成长的作用。

以课程标准为指导 构思课堂教学活动——以人教版高中新教材“生态系统的信息传递”一节为例

如何将新课程理念有机结合到课堂教学活动中？如何应对新课程教学中课时不够的问题？教师如何在新课改中与学生同步成长？这些都是在新课程实施中教师共同关注的问题。

“全员参与、全程参与、有效参与”理念在生物学教学中的运用——以“体液调节”第1课时为例

朱永新教授在“一节好课的标准”中提出“全员参与、全程参与、有效参与”的理念。这理念对执行新的课程标准，进行课堂教学是很有积极影响作用的。课堂学习比起其他时间的学习，更应注重学习的质量和效益。利用好45分钟的时间，给予学生素质更有效的提升，应是教师注重研究的问题。“全员参与”——体现了教育要面向全体学生：“全程参与”——体现了课堂教学要抓住学习的每一分钟；“有效参与”——体现教育应在提升学生全面素质，“增益其所不能”上发挥作用。

融入教师创新劳动 让课堂教学活起来

提高课堂教学水平是教师学习继承他人教学经验，不断自我完善的过程，又是自我否定，创新出与时俱进新教学方法的过程。追求优秀的教师应有改变平庸，渴求卓越的进取意识。这种进取意识既体现在认真学习与继承他人教学经验方面，更应体现在教师创新劳动的教学实践中。教师成长可因有自身的创新活动为伍，而变得迅速起来。课堂教学可因融人教师自身的创新劳动，而变得活跃起来。让课堂教学中多一点教师创新劳动，在实现学生素质提高的同时，获得教师自身教学水平的不断提升。