生活如泉源 文本流不歇——以生活教育理论为指导的作文素材拓取

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他指出:“教育不通过生活是没有用的;需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。为生活需要而办教育,教育与生活是分不开的。”语文学习中的作文,一直是学生学习的“瓶颈”,究其原因在于学生生活素材的缺乏,情感体验的做作,基于当前学生的学习现状,以陶行知的生活教育理论为指导思想,引导学生从生活中拓取写作素材。

巧妇造“米”，有“本”可炊——谈生活作文素材的拓取

学生习作的瓶颈是无材料可写、不懂怎么写。生活就是语文,生活中处处有学问,生活是学校教育的原材料,脱离生活的语文是空洞的。教师要引导学生融入生活,贴近实际,走向社会,亲身体验,读好课外读物,关注节日热点,寻找写作"源泉",这样学生才会触发内心最真挚的情感,才会有最深刻的体验,自然下笔成文。

浅谈课外阅读的拓展策略

2011年版课标指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量……”作为一名语文教师，不仅要着眼于语文课本，更要有序地指导学生课外阅读，帮助学生读广读多，在读中感悟，在读中深化。