人际评价对羞怯者威胁感知的影响

目的考察人际评价对羞怯者威胁感知的影响。方法用羞怯量表和情境材料呈现范式对60名大学生进行施测。结果 (1)羞怯组对有无人际评价时的威胁感知差异显著(P<0.05);非羞怯组对有无人际评价时的威胁感知差异不显著(P>0.05)。(2)羞怯组对积极和消极人际评价的威胁感知差异不显著(P>0.05);非羞怯组对积极和消极人际评价的威胁感知差异显著(P<0.05)。结论人际评价显著提高羞怯者的威胁感知;无论是积极人际评价还是消极人际评价,均显著提高羞怯者的威胁感知。

社交媒体中社会比较研究初探

研究社交媒体中社会比较行为对引导个体正确使用社交网络以及建设健康网络环境具有重要作用。本文回顾了社交媒体中社会比较的概念、类型以及特征,并分别从积极和消极两个维度对社交媒体中社会比较对个体心理发展的影响进行了总结,最后展望了社交媒体中社会比较研究的发展方向,建议未来能够在研究社交媒体中社会比较独特特征的基础上全面考察社会比较行为。

网络群体极化的现象分析与启示

随着讨论的网民不断增多,群体成员的平均反应在原有的偏向上继续偏移,比讨论前更为极端。文章在使用现有理论模型分析网络群体极化现象的基础上提出网络群体极化的动力模型,以从多动力模型角度分析网络群体极化现象。最后回顾已有研究,针对网络群体极化现有研究中的问题提出未来研究的启示,以期对深化网络群体极化研究有所裨益。

情境风险性与结果预期对助人行为的影响:道德判断的调节作用

通过对192名大学生进行问卷调查,考察了情境风险性与结果预期对助人行为的影响以及道德判断的调节作用。结果发现:(1)情境风险性与结果预期对助人行为有显著影响。一般情境中的助人意愿显著高于风险情境;积极结果预期下的助人意愿显著高于消极结果预期;(2)结果预期与情境风险性存在交互作用。在一般情境中,积极结果预期的助人意愿显著高于消极结果预期;风险情境中,结果预期对助人意愿没有显著差异;(3)道德判断不仅调节情境风险性对助人行为的影响,也调节结果预期对助人行为的影响。

社会地位与核心自我评价对人际信任的影响

目的探讨主、客观社会地位与人际信任的关系,以及核心自我评价的调节作用。方法采用问卷法对471名大学生进行调查。结果主观社会地位与客观社会地位、人际信任之间存在显著正相关;主观社会地位对人际信任的预测受到核心自我评价的调节。结论个体的主观社会地位是影响其人际信任水平的重要因素;核心自我评价在主观社会地位与人际信任的关系中起调节作用。

高职学生目标定向对学业参与的影响研究:一个有调节的中介模型

高职学生在其自身能力水平的判断评价与自信建构方面存在差异性,加之校园氛围的影响,导致其在学业参与方式上有所不同。通过问卷调查,以宁波地区高职院校学生为研究对象,构建了以目标定向、学业参与为自变量和因变量;自我效能感为中介变量;学校氛围为调节变量的回归方程模型。实证结果显示:自我效能感在成绩目标定向和规则性参与中间发挥中介效应,而成绩目标定向对规则性参与的直接效应不显著;自我效能感在掌握目标定向对学业参与、成绩目标定向对自主性参与中发挥部分中介效应;学校氛围调节目标定向与规则性参与的中介效应后半路径。