新时代高校劳动教育的实践路向

劳动教育是落实立德树人根本任务的重要载体,当前部分高校劳动教育的时代价值未能得到充分彰显,存在顶层设计不合理、劳动情感淡薄、劳动技能欠缺,育人效果不佳等问题。以习近平劳动教育观为指引,以解决高校劳动教育存在的问题为突破口,从劳动价值观引领、育人理念创新、劳动课程体系完善和劳动实践效能发挥等方面,提出改进高校劳动教育实践路向的思考。

高校劳动教育与思政教育协同育人探论

高校肩负的重要教育任务之一,是为中国特色社会主义培养更多的劳动人才。高校劳动教育与思政教育协同育人,是当下改革与学术研究的重点。立足新时代,劳动教育已经成为培养全面发展的现代化人才的重要组成部分,对于学生健康成长具有不可或缺的作用。高校要把劳动教育纳入学生成长全过程,守住思政教育主阵地,挖掘思政教育课程中的劳动教育资源,切实推动劳动教育教学体系完善,构建二者协同育人新路径,培养适应新时期社会发展建设的高素质劳动人才。

工匠精神的现代价值挖掘及培育策略

经过了长期发展之后,工匠精神已有了时代特点和历史特色。当前,应强化工匠精神培育,并充分利用工匠精神的创造性价值推动整个社会不断进步。本篇文章主要描述了工匠精神的发展,探讨了工匠精神的时代特色,在分析工匠精神“现代复兴”必然性的基础上,提出了工匠精神培育的个人观点和看法。

以“实践育人”为核心的高校勤工助学模式优化——以陕西科技大学阳光助学中心为例

勤工助学作为高校资助的重要手段之一,发挥着"资助"与"育人"的双重功能。该文通过对勤工助学工作所产生的教育功能的分析,以陕西科技大学阳光助学中心为载体,形成了高校勤工助学新模式--"PEA模式"(豌豆模式)。构建了物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制,并有效运行,完成了从"输血"到"造血"的过程转变。

基于“PEA模式”的高校勤工助学体系构建与探索——以陕西科技大学阳光助学中心为例

高校勤工助学的工作理念和工作模式在不断丰富和发展,陕西科技大学以阳光助学中心为载体,成功将勤工助学活动投入市场化运作,形成了高校勤工助学新模式——"PEA豌豆模式"。构建了物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制,有效运行,实现从"输血"到"造血"的过程转变。

“PEA(豌豆)模式”下高校勤工助学工作的探索与实践

勤工助学是高校学生资助体系的重要组成部分,也是高校资助育人工作的有效途径之一,能够帮助和促进家庭经济困难学生全面发展,同时提高资助育人的实效性。本文所提出的"PEA(豌豆)"勤工助学模式能够有效地提升高校勤工助学工作的"经济扶困"和"资助育人"双功能,使单独的"助困"向"育人"转变,同时搭建了多样化的勤工助学平台(包括经济实体平台及能力提升平台),完成从"输血"到"造血"的过程,推动了资助育人工作的转型,形成了"自助—助人"的良性循环。

大学生学习心理的训练与培养

学习这一概念与传统意义概念相比已发生了根本性的转变,学校的学习是人生学习过程中一个重要的阶段,也是人才培养必不可少的重要条件,大学生的学习与其成长成才有密切的相关性,大学生学习心理与其心理健康水平和社会适应能力密切相关,因此大学生学习心理的研究也引起了人们的重视和关注。

论“天人合一”的传统生态伦理观及其当代价值

在已经过去的20世纪,人类社会的生产力以前所未有的速度迅猛发展,与此同时,地球的生态环境也在以前所未有的速度急剧恶化,人与自然的关系十分紧张,以致于人类面临着严重的生态危机。生态伦理学是关于人与环境之间关系的道德原则、道德标准和行为规范等方面的研究,是人与自然协同发展的道德学说,也是生态学思维与伦理学思维的契合。从科学技术与社会,从人文价值及哲学基础来看,在谋求可持续发展时,我国传统的"天人合一"生态伦理思想具有新的价值。

和合人本管理及其当代价值探讨

在和平共处、和谐共进、联合合作、共谋发展成为世界进步的主要旋律时,人本管理越来越成为管理的共识而被普遍推崇。所有管理活动无论是公共管理还是经济管理,或者是宏观上的经济社会发展管理和对外关系管理,人都是第一位重要的,人才是关键。人本管理的实质在于挖掘和调动人内在的亲和力和积极性,人本管理通过人性化加和合方式的管理,在追求管理最大化效率的过程中,逐步实现人的全面和自由发展。而且和合人本思想把以人为本与和合作为基本价值准则,不仅因为要与时俱进而响应时代的主旋律,要促进人的全面发展,而且因为和合管理的核心理念—"和"与"合"本身就已经包含着和平共处、和谐共进、联合合作、共谋发展的道理。