多些虎气

不管是善意的玩笑,还是假意的恭维,我常听到这样的话:“老虎,你现在可是大名鼎鼎啊!”这是在1988年全区青年教师优质课评选之后。 我今年二十七岁。在我的记忆中,我的大名曾“叫响”过几回。 我小时候,据说平常说话连字也吐不清,却能一口气背出几十条语录,唱几十首语录歌。“真聪明啊!”村里老掉了牙的大爷大娘都这样夸我。那时候,满邵刚乡都知道虎家出了个忠于毛主席聪明透顶的小家伙。大哥便据此给我起了个学名——虎向阳。从那以后,我总是把头仰得老高老高。 颇带戏剧性的是我第二次出名。那年我十三岁,刚上高一。 9月9日下午,所有的人都戴上了黑纱,沉痛悼念毛主席逝世,我们全班同学眼含热泪对着毛主席的遗像,庄严宣誓。那动人场景,至今记忆犹新。 放学回家的路上,一片碧绿的瓜地忽然横在我们面前,满地滚圆的西瓜馋得人要流口水,刚刚宣誓的誓词早已不知跑哪儿去了。不知谁一声令下,我们立即匍匐前进…… “你们好大的胆子!”一声雷鸣般的呵斥。

《变色龙》教案设计

虎向阳老师代表我区参加了暑假期间,在大连举办的全国首届中学中青年语文教师教学观摩会,他执教的就是《变色龙》,荣获了三等奖.这里发表虎老师的教案设计及施建华就这一设计所作的评折,以飨读者.

初中《阅读》第二册第六单元教学设想

单元分析: 本单元的五篇课文都属书信体。它们的格式是固定的,且都能根据通信双方的关系得体地选用词语和语气。但表达方式灵活多样:有议论,有叙述,也有描写和抒情。三篇讲读课文都是议论文,初一年级学生初步接触这类文章,理解时有一定困难,教学中可要求学生搞清每篇文章论述的中心,练习划分层次。 导读目的与原则: 1.使学生了解书信的格式、种类及表达方式的多样性。