中小学校园安全事故的成因分析及防范策略

中小学的校园安全事故时有发生,已然成为社会所关注的热点问题,也因此凸显出校园安全管理及校园安全事故防范的重要地位。本文分四大部分进行分析论述,第一部分是简单介绍中小学校园安全事故,第二部分是分析中小学校园安全事故的成因;第三部分是提出中小学校园安全事故防范中应该有的三大保障;第四部分是论述中小学校园安全事故的防范策略。通过分析论述阐明一点,即中小学校园安全事故的成因较多,对安全事故的防范是任重而道远的,需要多方力量参与和协同。

元认知,让“神游”成为过去式——基于元认知心理干预技术矫正小学生数学课堂分心行为的有效策略

在小学数学课堂中出现各种分心行为,并不是一种突发或偶发事件,而是一种必然的存在.元认知心理干预技术的有效运用,能够矫正小学生在数学课堂中出现的各种分心行为.本文将从教师、家长和学生三个方面入手,详细论述基于元认知心理干预技术矫正小学生数学课堂分心行为的一些有效策略.

刍议根除初中生数学“惯性”错误的有效举措

同样的错误一犯再犯,同样的题目一错再错……这些,都被称之为“惯性”错误.对于一些频繁出现“惯性”错误的学生来说,“惯性”错误似乎是治了一次又一次的“牛皮癣”,好像是割了一茬又一茬的“老韭菜”.但事实并非如此.“惯性”错误并没有如此“顽固”,只要方法“对症”,“惯性”错误完全可以“药到病除”.而根除各种“惯性”错误的“灵丹妙药”,就是一本细致整理的错题本,一种全而实、精而细的变式训练,一篇主题鲜明、反思深刻的数学日记.