深度学习视角下的小学数学大单元融合动漫元素的教学策略研究

近年来,深度学习理论在教育领域的应用日益广泛,为小学数学教学提供了新的思路和方法。深度学习强调学生对知识的深层次理解和应用能力,而小学数学大单元教学则注重知识的整体性和结构性,两者结合能够更好地实现教学目标。然而,传统的小学数学教学往往存在内容枯燥、学生兴趣不高等问题。为了克服这些弊端,本文尝试将动漫元素引入小学数学大单元教学中,通过生动有趣的动漫形象和故事情节,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。动漫作为一种深受儿童喜爱的艺术形式,具有形象生动、情节紧凑、易于接受等特点。将动漫元素融入小学数学教学中,可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识,增强学习的趣味性和互动性。同时,动漫中的故事情节和角色设定也能为学生提供丰富的情境和案例,帮助他们更好地理解和应用数学知识。

突发公共卫生事件对宁夏社会经济的量化影响分析——基于一元线性回归分析

本文通过一元线性回归分析,从宁夏的CPI(上年同期=100)(%)角度分析突发公共卫生事件对宁夏社会经济的影响。其中以COVID-19为例,使用2020年2月—2021年3月的累计确诊人数和宁夏的CPI指数的统计数据,利用EViews软件对其进行一元线性回归分析,并根据分析结果给出相关的政策建议。

小学数学简便计算错误与纠错方法研究

在小学数学教学中,计算教学可以说是贯穿了整个教学过程。传统的小学计算教学方式就是通过老师对学生传输计算知识,再通过学生反复的进行计算练习自己摸索计算方法,但是学生的计算练习题型过于单一,这样不但使学生感到数学计算枯燥泛味,也会导致学生在计算过程中注意力不够集中,计算结果的正确率逐渐下降。所以小学数学老师应该重视学生对简便计算的认知,本文通过对小学数学简便计算错误进行分析,并提出相应的纠错方法。