“双减”背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究

“双减”背景下,减负增效在实践中需要教师投入额外的精力,为学生打造良好的学习条件,让学生可以在有效的时间内高效学习。同时,要让学生在课堂学习以外的时间做好经验总结,以案例总结核心内容,并拓展学习内容,真正实现提高学生数学素质,完成减负增效目标。鉴于此,文章对“双减”背景下初中数学课堂教学有效性的提高策略进行了探索。