可溶性B7-H4在恶性淋巴瘤中的表达及临床意义

目的:探讨恶性淋巴瘤(ML)患者血清中可溶性B7-H4(s B7-H4)的水平及临床意义。方法:收集ML患者71例(初发组59例,复发组12例)及健康体检者40名的血清标本,采用ELISA法检测血清中s B7-H4的水平;用免疫组织化学方法检测30例淋巴瘤组织及10例淋巴细胞反应性增生组织中B7-H4的表达情况。结果:ML患者血清中s B7-H4的表达水平在非霍奇金淋巴瘤和霍奇金淋巴瘤患者均高于健康对照组(P<0.01),非霍奇金淋巴瘤组亦高于霍奇金淋巴瘤组(P<0.05);复发组患者血清中s B7-H4的表达水平低于初发组(P<0.05),但明显高于健康对照组(P<0.01);免疫组化结果显示,ML组织中B7-H4的阳性表达率高于淋巴细胞反应性增生组织(P<0.05)。结论:s B7-H4在ML患者血清中高表达,为淋巴瘤的辅助诊断、预后提供了一个新的肿瘤标志物。

宏基因二代测序联合体外膜肺氧合诊治问号钩端螺旋体病1例

报道浙江省宁波市第九医院2019年10月收治的1例,以发热、咳嗽为主诉症状的重症肺炎病例,通过mNGS检测快速诊断为问号钩端螺旋体病感染,住院期间患者出现呼吸衰竭,查支气管镜见肺泡内弥漫性出血,行ECMO治疗,1周后成功下机,半月后好转出院。

基于UbD模板的学科融合教学实践——以“抗美援朝”教学片段为例

经世致用是历史学科追求知行合一的最高境界。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在第七个板块“跨学科主题学习”中,明确指出教师要“同时借助不同课程所学知识和方法,培养学生多角度分析问题和解决问题的能力”。由此可见,在核心素养之下,设计、实践跨学科主题学习活动,培养学生跨学科综合思维、综合能力而不是单一学科的知识和固定思维模式,是中学历史教师急需解决的难题。

以时事新闻为载 塑学生家国情怀——以统编版“抗美援朝”教学片段为例

时事新闻具有独特的时效性和事件针对性,尤其是与重大历史事件或人物相关的时事新闻,充分挖掘后能作为高效、高质量的教学素材。其中,时事新闻中的"反面案例"在课堂中实现有效运用,对学生有特殊的教育意义和警示作用。教师可以将与教学内容相关时事新闻的"正面案例"和"反面案例"素材相结合,融入教学设计、用于课堂教学。