数学文化融入数学课堂的实践和思考

数学文化融入数学课堂成为推进素质教育下教育发展的新方向.相关研究人员通过具体的实践和研究,分析出数学文化融入数学课堂的优势地位和积极意义,对发扬数学教育价值、推进学生数学核心素养的培养有着深远意义.目前,许多学校正在积极地开拓和创新策略,以期数学文化能够很好地融入数学课堂之中.

刍议初中数学教学中学生学习热情的激发

马克思说过，“数学是人类自由的创造物”。这句话明确了数学教育的首要目的就是培养学生的创新意识，而学生的创造意识却又是因趣而发。要把结果教学转变为过程教学，强调教师与学生、学生与学生多向交流，让学生积极参与课堂教学全教程。根据学生的认知规律、心理和生理特征，遵循“学起于思，思源于疑”的原理，尝试着用“玩”数学的心理来进行教学。

浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性

本文通过对有效数学课堂的思考与尝试以及对教学实例的剖析，对如何提高初中数学课堂教学的有效性进行了探讨。认为只有以教学理论为指导，不断求变创新，才真正能把初手数学的有效性课堂教学落到实处。

初中数学阅读教学的几点思考与尝试

本文通过教学实例的分析，强调培养学生数学阅读能力的重要性，并对如何培养初中学生数学阅读教学进行了一些思考。