助力学生设“疑”,促进学习深度发生

审视当今的小学数学课堂教学可以发现,部分教师更关注课堂教学任务是否完成,而忽视了在课堂上引导学生发现问题、提出问题、自主解决问题,这不利于培养学生的核心素养。基于课堂教学实践,秉承生本育人理念,提出应力求课堂回归学生生活本真,强化课堂有效生成,助力学生“有疑”“敢疑”“会疑”“爱疑”,鼓励学生质疑论辩,从而塑造鲜活的“生命体”,促进学习深度发生。

数学课堂引导学生提问的几种方法

心理学研究表明:问题是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的。因此,课堂教学要促进学生思维的发展,就必须重视培养学生的问题意识,调动学生提问的积极性,引导学生提问。然而,实际教学中,学生常常不敢提问,提不出问题。那么,在小学数学教学中怎样才能引导学生提问呢?下面就结合笔者的教学实践谈谈几种常用的方法。