一道练习引发的思考

半圆球壳（点）与棒（面）相接触（图1），画出图中静止的杆M受到的弹力示意图． 相信高中老师对这道作图题不会陌生．在教学过程中，对弹力的教学，弹力的方向是难点也是重点，这样的一道题老师大多要不作为例题讲解，要不作为练习要学生完成．

一题多解与物理学习

对于同一物理问题，从不同的角度进行分析处理往往会导出许多不同的解法，引导学生用多种思路解题，既能使学生灵活地运用所学知识和已掌握的解题思路，形成立体的思维网络；又能通过比较，选择最合理、最简捷的解题方法，培养思维的灵活性，所以我们常说一题多解可以培养学生思维的灵活性，可以培养和训练学生的发散思维。其实，除此之外，还可以利用一题多解帮助学生跳出题海战术，少做题，却也能掌握和巩固所学的知识，达到事半功倍的效果。

数学知识在高中物理解题中的运用

在以往的分科式教学中,教师和学生会将数学和物理视作"经典"的理科,这是因为两门学科中的许多知识是互通的。而在高中阶段的物理教学中,引导学生将数学学科中的解题方法和公式定理等知识迁移运用到物理的题目解答中,则不仅可以让学生从新的角度看待物理问题,还能够让学生提升解答物理题目的速度,提升准确率。而要使学生有效地运用数学知识,教师就需要在教学中合理地对学生进行启发、引导。