“先学后教”与“先教后学”互补性的思考及教学实践

有效的教学活动应该是学生学与教师教的和谐统一，自新课改以来，关于教学活动中教学方式的选择问题，似乎出现了一边倒的局势．“先学后教”的优势被无限放大，而把“先教后学”归结为一种落后、应该被淘汰的方式．笔者所在学校也在推广“先学后教”，但通过几年的教学实践，笔者认为“先学”和“先教”的关系应该是互补的，教师应该根据教学实际情况决定课堂的主旋律是“先学”还是“先教”．以“坐标平面内的图形变换”第2课时为例，谈谈笔者对于这两种教学方式的思考及相关的教学尝试．