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略说语文教师的交往艺术
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作者 虞淑娟 《山东教育学院学报》 2002年第1期25-26,31,共3页
教育教学是人与人之间一种特殊的交往活动。语文教学彰显人文性 ,需要语文教师作为教育教学的主导力量 ,把教育教学当作一门交往艺术 ,创设人性化的交往空间。语文教学交往以真诚为心理基础、以倾听为实现方式、以心灵自由为根本指归 ,... 教育教学是人与人之间一种特殊的交往活动。语文教学彰显人文性 ,需要语文教师作为教育教学的主导力量 ,把教育教学当作一门交往艺术 ,创设人性化的交往空间。语文教学交往以真诚为心理基础、以倾听为实现方式、以心灵自由为根本指归 ,实现平等教育主体间的共同完善 ,即“人之为人”。 展开更多
关键词 语文教学 交往艺术 语文教师 学生 教学交往 教学能力
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高考作文用文言可否得满分
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作者 虞淑娟 《写作》 2001年第11期32-33,共2页
每年的高考必成为7月的一个文化(生活)热点,而每年语文高考中的作文考试又是热点中的热点。这是全世界规模最为盛大的一场考试,数百万人做着同一道没有统一答案的考题。今年的话题是“能否丢掉诚信”,这道题的立意同前年的“假如记... 每年的高考必成为7月的一个文化(生活)热点,而每年语文高考中的作文考试又是热点中的热点。这是全世界规模最为盛大的一场考试,数百万人做着同一道没有统一答案的考题。今年的话题是“能否丢掉诚信”,这道题的立意同前年的“假如记忆可以移植”、去年的“答案是丰富多彩的”不一样,回旋的余地较小,学生在考试时创意、表达雷同,也就在所难免。当然,也有不少个性闪耀之作擦亮阅卷老师的眼睛,获得高分甚至满分,近期不少报纸大篇幅选登高考优秀作文,其中包括南京一名理科生用文言写出的满分作文《赤兔之死》(下称<赤》文)。 展开更多
关键词 文言 登高 回旋 同一 篇幅 热点 个性 文化 统一 考试
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来,我们吃盘西餐
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作者 虞淑娟 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2011年第3期49-50,共2页
我先是看了一遍这课堂的文字实录.这个实录还是挺有现场感的。之后在网上搜到了课堂的视频。看了一遍,跟文字带给我的印象基本相符。第一感觉这是堂挺写意的课.跟一般工笔的公开课不一样。郭老师课堂本身技术性的写意线条很清晰:四... 我先是看了一遍这课堂的文字实录.这个实录还是挺有现场感的。之后在网上搜到了课堂的视频。看了一遍,跟文字带给我的印象基本相符。第一感觉这是堂挺写意的课.跟一般工笔的公开课不一样。郭老师课堂本身技术性的写意线条很清晰:四人小组,合作学习.自找问题.展示问题.老师点拨讨论。很经济实惠。 展开更多
关键词 西餐 合作学习 现场感 课堂 公开课 技术性 实录 文字
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企业文化与南京民营企业发展研究 被引量:2
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作者 王福东 虞淑娟 朱未易 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2005年第S1期441-448,共8页
在经济全球化和知识经济时代,企业文化成为企业的核心竞争力。南京民营企业必须要努力建设 企业文化,提高企业竞争力。本文根据企业文化的有关理论及国内外优秀企业文化的经验,提出了建设南京 民营企业文化的七条对策建议。
关键词 企业文化 竞争力 民营企业
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出租汽车监管的历史、现状与理念思考 被引量:1
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作者 曹成伍 虞淑娟 《城市交通》 2006年第4期65-69,共5页
出租汽车监管是现代城市管理的重要一环,其概念和模式与时俱进,不断创新和发展。在对出租汽车客运服务的属性和定位进行论述的基础上,以南京为例,对出租汽车监管历史进行简要回顾并总结出租汽车行业“四个缺失”,论述了传统出租汽车监... 出租汽车监管是现代城市管理的重要一环,其概念和模式与时俱进,不断创新和发展。在对出租汽车客运服务的属性和定位进行论述的基础上,以南京为例,对出租汽车监管历史进行简要回顾并总结出租汽车行业“四个缺失”,论述了传统出租汽车监管模式的四个特点和当前监管工作中出现的四个过渡,最后结合当前的出租汽车行业实际,对行业的监管理念进行了反思和构建。 展开更多
关键词 出租汽车 监管 理念
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中职《护理学基础》教学中案例的整合运用分析
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作者 虞淑娟 《作家天地》 2020年第13期106-107,共2页
探讨分析中职《护理学基础》教学中案例的整合运用效果。方法:研究对象选取自本校2019届护理专业的116名学生,均分为两组各58名学生,对照组学生实施传统常规教学法,研究组学生实施案例教学法,比较两组的教学效果及学生对两种教学方法的... 探讨分析中职《护理学基础》教学中案例的整合运用效果。方法:研究对象选取自本校2019届护理专业的116名学生,均分为两组各58名学生,对照组学生实施传统常规教学法,研究组学生实施案例教学法,比较两组的教学效果及学生对两种教学方法的评价。对照组护理学基础教学优良率81.03%(47/58)远低于研究组护理学基础教学优良率94.83%(55/58);对照组学生对常规教学法教学效果的评价是效果显著率79.31%(46/58)低于研究组学生对案例教学法教学效果的评价,效果显著率94.83%(55/58),组间数据差异均有统计学意义(P<0.05)。案例教学法整合运用于中职《护理学基础》的教学中,教学效果明显,有助于提高教学质量和学生护理专业基础知识,值得肯定。 展开更多
关键词 中职教育 护理学基础 案例教学法 教学效果
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