简约而不简单的美术课堂探索

摘要：简约的美术课堂需要老师智慧地开展教学，主要做到以下几点：教学目标简明、教学环节简洁、知识建构简择、技能方法简便、视觉欣赏简练。要让学生感受到简约的美术课堂是一种轻松之美，一种灵动之美，它应该是真实朴素、原生态的，简约而不简单的。

干预型美术课堂教学的尝试

干预型美术课堂教学是指教师在美术课堂教学中对学生的学习过程、教学形式和教学实施条件等方面施加影响,改变其顺其自然的发展轨迹,从而促进学生的发展,体现美术课程的价值。干预型美术课堂教学改变了美术教师传递和执行的角色,使其成为学生发展的促进者,给了美术教师更大的发挥空间。

开启每一扇窗 共享每一缕阳光 溧阳市溧城镇昆仑小学

溧阳市昆仑小学创办于1994年8月,现有40个班,2034名学生,有教职工102名,其中本科以上学历占98%,市级以上五级梯队优秀教师占三分之一。学校秉承＂以人为本、求真务实＂的管理理念,以＂建文化校园,塑智慧教师,育个性学生＂为办学目标,努力践行＂开启每一扇窗,共享每一缕阳光＂的教育理念。构建了以生为本、以德为先、德行兼备的全方位育人体系。坚持科学管理,优化有效资源,彰显形象特色：逐光少年、清新课堂、智慧教师、主题活动、七彩童年。

以“美”为图式 用“术”来建构——小学美术“图式建构”教学模式的研究

在"图式建构"教学模式中,把美术分成美的感受和美的技术两部分,美的感受就是对美的理解,美的技术就是对美的表现,以"美"为图式,用"术"来建构,能有效地形成美术核心素养。

小学美术教学中的图式建构

我校在“图式建构”式美术教学的研究过程中，形成了图式化教学的建构主义教学模式，让学生掌握艺术表现的形式，创作属于自己的艺术作品。一、研究基础 1．理论依据 建构主义教学方法主要有以下几种：支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学等。近年来，我校美术组充分发挥美术教师自身的优势，收集了大量来自课堂中的鲜活案例，经过分析、反思、

美术教学中“视觉旅游”的尝试

作家刘墉曾经在一篇文章中介绍了自己和妻子去欧洲旅游，去了五个国家，游览了许多名胜古迹。若干年后，他们在回忆中却不约而同地认为印象最深的不是瑞士的雪山、莱茵河的瀑布……而是一个不知名的古堡。究其原因，作家认为那不是隔着车窗见到的，也不是坐在游船里浏览的，而是自己一步一步走到位于山顶的古堡再走下来的。那不是客观的欣赏，而是主观的感受，是自己亲身投入其中感受到的。