发挥学生学习主动性,促进教学有效开展

在当前的小学数学教学工作中，改革已经成为了主旋律，广大小学数学教师能够立足自身教学工作实际，深入贯彻新课程理念，不断优化与改进小学数学教育教学工作，为教学改革的深入进行以及学生的全面发展发挥了积极作用。笔者在小学数学教学工作中，将尊重学生主体地位、体现学生学习主动性作为重要切入点，努力为学生创设全面发展的学习平台，有效促进了教学工作的开展，为学生数学素养提升奠定了坚实基础，本文将作简要论述。

例谈概念教学中学生抽象思维能力的培养

在教学实践中,教师不仅要根据学生的心理年龄特点进行概念教学,更要立足当下、着眼未来,努力将概念教学与促进学生抽象思维紧密地结合起来,培养学生的分析推理和逻辑思维能力,实现对学生数学综合能力的引领和提升作用。

排队中的数学问题——数学综合实践活动设计

适用年级：一年级第一学期末或第二学期初。

买鞋

今年过年我想要买一双新鞋子——梦寐以求的新鞋。对,先量量自己的大脚丫儿。哦,已经21厘米了!要买多大码的鞋子呢?我拉着妈妈去鞋店。

在现实情境中理解数学——“认识公顷”教学设计

教材:苏教版小学数学五年级(上册)81页例1,练习十四1-4。设计理念:本课时教学常用的土地面积单位"公顷",是让学生认识1公顷,并会进行简单的单位换算。

在现实情境中理解数学——“认识公顷”教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级下册第六单元第84页。设计理念:本课时教学常用的土地面积单位"公顷",让学生认识1公顷。