机载模拟POLDER多角度图象配准(英文)

多角度成象对于获取多角度遥感数据是非常重要的。在对多角度数据进行分析之前，首先要对多角度图象进行配准。经过配准，可以识别出相同的地面目标。在配准过程中，一个主要的困难是由于观察角度的不同、双向反射变化及大气的影响造成的图象灰度变化。如何解决灰度变化的影响关系到图象的配准精度。我们在该文中介绍一种多角度图象配准过程，包括预处理、基于层次结构的图象灰度相关配准。为了去掉大角度造成的灰度变化，我们用改进的模板匹配进行配准。这种方法的优点是与配准模板灰度均值无关，只与灰度变化程度有关。配准过程中也同时考虑到纹理的变化。整个配准过程是沿着观测角度增大的方向进行的序列图象配准，以提高大角度图象配准精度。最后，图象的纠正采用局部自适应几何纠正以获得较满意的结果。我们用法国ＣＮＥＳ提供的ＰＯＬＤＥＲ飞机模拟多角度图象进行配准，并提取了小麦和水稻等植被的多角度信息。

论王又朴的《史记七篇读法》

清人王又朴编选的《史记七篇读法》,是当时应举士子的为文指南。王氏从《史记》中精选出七篇文法尤为高超而主旨被世人误读的篇目,通过评点结合的方式将方苞的"义法"说具体运用到文章阅读中,引导读者通过了解文章作法得出文章义理。他先在独立于选文的各篇读法文章中揭示文章的儒道大旨,接着提出"一气读""分段细读",由大到小、有层次的阅读技巧,最后通过具有明确指示作用的随文圈点来配合读法,使其读法在文中一目了然。出于指导作文、适应时文的目的,王又朴与方苞一样执著于对文章修辞、谋篇等写作技巧的指导,因而无法揭示出《史记》博大精深的文学成就,也无法为读者提供开阔的阅读视野。

论范晔《后汉书》新增七篇类传

传主的时代性与社会性构成了类传存在的合法性,不同类传的设立与否因时代而异。范晔《后汉书》较之《史》《汉》,新增了《党锢》《宦者》《文苑》《独行》《方术》《逸民》《列女》等七篇类传,这七篇类传的社会性与时代性体现在:立传数量与种类具有涵盖东汉朝野人物的全面性;传主选择以传主所处时代的公论作为标准;写法上多用附载法,且能类从中犹见"细意",从而从时间、空间的二维角度全面反映人物情况。此外,七篇类传对前继承了《史记》传统,对后又完善了类传体例,其立传标准又受到了范晔"耻作文士"的主观情感的影响。

论宋代的韩信诗评与韩信史评

根据《史记》,尤其是《史记》人物而作的史评与诗评同为宋代《史记》阐释的重要成果。从某些角度看,宋代《史记》诗评甚至比史评更具首创价值与开拓意义。韩信作为《史记》着力刻画的人物之一,是宋人尤喜歌咏、讨论的人物形象之一。关于他的史评与诗评也在宋代趋于繁荣。宋代韩信诗评与史评相比,或就《史记》中的某一事件、某个细节首发议论,或先于史评提出某种观点,或对同代史评进行概括、提炼。不仅与同代史评相与呼应、互为补充、相得益彰,而且还为后代韩信评论提供了新的视角。从宋代韩信诗评与史评的关系中可以窥见《史记》诗评的丰富成果,证明《史记》诗评在《史记》接受史,尤其是阐释史中也应占有不容忽视的地位。

初中英语课堂巧用过渡语的几种方法

曾听过很多优秀教师上的课，但留下特别深印象的却很少。许多教师的备课是非常认真的，各教学环节设计得也很科学，可是听课的过程中就是让笔者有一种不解渴的感觉。问题出在哪儿呢？细细品来，笔者发现，他们忽视了各环节教学过渡语的设计，本应很好的一堂课，却没有收到非常好的教学效果。有的课堂教学结构不紧凑、松而散；有的课堂教学环节不连贯、支离破碎；有的课对学生吸引力差；还有的课教师虽然功底扎实，但因为不善于运用教学过渡语，使本应很好的一堂课教学效率不是很高。出现上述问题的一个主要原因是多数教师都没有重视教学过渡语的设计和运用，没有认识到教学过渡语在课堂教学中的重要作用。课堂教学中的过渡语应贯穿于教学的始终，依据课堂教学活动的展开，大致可分为以下几种：

从金批《水浒传》看古代小说评点与《史记》评点的关系

明清时期的小说评点作品与《史记》评点作品在体例与内容上都存在着相似之处。在评点形态上,《史记》奠定的中国史著"论赞"传统是小说评点的源头之一,两类评点作品的最终形态也趋于一致。在评点过程中,小说评点家通常在与《史记》的比照中评判小说优劣。在评点内容与角度上,二者都喜好从叙事文学与文章学角度分析作品情节结构、人物形象、行文布局与遣词造句。金批《水浒传》确定了古代小说评点的完整形态,是古代小说评点的优秀代表。金圣叹对《水浒传》与《史记》的对比分析,以及对小说叙事技法的概括对后世产生了深远的影响。对比金批《水浒》与《史记》评点代表作可以窥见中国古代小说评点与《史记》评点之间的互动。

关于年轻干部教育培训存在问题的研究 以镇海区为例

培养造就一支忠诚干净担当的高素质专业化年轻干部队伍,是我们党着眼全局、面向未来提出的一项战略任务,是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的必然要求,也是适应新使命新任务新要求的题中之意。从镇海区目前年轻干部实际情况来看,落实"重在培养"方针,增强年轻干部教育培养的针对性与系统性是促进年轻干部成才、改善党政干部结构的必要途径。